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摘 要：课堂是学生学习英语的主要场所，也是学生学习英语的最佳时间，课堂效率的高低直接关系到学生的学习效果。文章從创设轻松和谐的学习氛围、优化课堂结构、科学进行课堂评价等六个方面对实现高效英语课堂进行了阐述。
关键词：英语教学 课堂教学 教学模式
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（c）-0150-01
课堂于学生的意义，就像田地对于农民，车间对于工人，战场对于战士，对于学生起着重要的作用。因此，要努力实现课堂教学的高效。对于教师而言，所谓高效是指在课堂上用最合理的时间完成高效的教学内容；对于学生而言，所谓高效是指学生在课堂上自主、主动、合作、和谐地探究。在英语课堂教学中，可以从以下六个方面实现英语课堂教学的高效。
1 轻松和谐的学习氛围是高效英语课堂的基础
《英语课程标准》指出，要关注学生情感，营造轻松、民主、和谐的教学氛围。孔子曰：“亲其师，信其道”。因此，需要教师创设轻松和谐的学习氛围。一是要让学生充分了解、，明白教学目的，可以从让学生了解老师入手，多与学生分享老师的经验、人生经历，缩短师生之间的距离，逐渐形成融洽的关系，改变“填鸭式”教学，使学生成为主动学，在此基础上，要让学生知道教学的目标，知道需要学习什么、掌握什么，学习做到有的放矢，改变过去“糊涂学”的局面，同时，通过对教学目标和教学手段的了解，学生的学习效率也会迅速提高。二是要多鼓励、激励学生，多寻找学生的优点和闪光点，而且要及时给予鼓励和表扬，对成绩不好的学生要多关怀，使学生信任老师，同学生共同找出成绩不好的原因，然后不断提高成绩。如果师生之间有误解，更需要对学生进行细致的沟通，化解误会，而不是一味批评。轻松和谐的课堂氛围是高效英语课堂的前提和先决条件，教师在教学中一定要高度关注，多做尝试，使学生真正将“要我学”转变成“我要学”。
2 愉快教学是高效英语课堂的途径
孔子曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。如果学生对英语学习产生兴趣，就会主动学习英语，学习的过程也会更加有效率，因此，使学生自己主动学习、有兴趣地学习是提高英语课堂教学效率、学生成绩的关键。作为整个教学活动的主导者，老师应该采取措施激发学生的学习兴趣。一是可以在课堂上引入一些与文章相关的游戏或者课外趣闻，激发学生的好奇心，使学生对学习英语产生兴趣；二是激发学生的成就感，使学生通过学习英语，获得成就；三是可以利用学生的进取心，使学生在具有一定竞争的情况下学习英语，产生兴奋感，这样，学生的学习兴趣提高了，学习的效率也提高了，课堂效率自然也提高了。
3 精心备课是高效英语课堂的前提
运筹帷幄方能决胜千里，课堂教学要打有充分准备之仗，必须高度重视备课这一“前奏”，把它看作是课堂教学的基础之基础，根本之根本。首先，教师要沉下心来，钻研教材，吃透文本，把“材料”备足，对新教材要进行合理的、科学的挖掘和整合，充分利用好新教材，从而提高课堂效率。其次，教师要研究方法，设计过程，把“路线”摸透。再次，教师要未雨绸缪，细心琢磨，发现疑点，把“锦囊”背上；还有，教师要因材施教，考虑差异，准备习题，把“粮草”带足。精心备课，不仅仅是教案上的文字准备，更重要的是“备学生、备方法、备技巧、备过程”，做到胸中有千壑，自然能笔底出万言。
4 多媒体辅助教学是高效英语课堂的工具
多媒体符合人们认识事物通过直观体验的规律，多媒体辅助教学通过多种方式展示教学内容，充分作用于学生的视觉和听觉，促使多种感官进行有机结合，有利于激发学生的学习兴趣，从而使知识从多个层次、多个角度地展示给学生，打破空间、时间的限制，可以在较大程度调动课堂氛围，提高学生学习的积极主动性，使得紧张的学习变得轻松愉快，直接提高课堂教学效率。运用多媒体可以将启发式教学、直观教学等多种教学方法综合运用到课堂教学中，起到吸引学生注意力，达到主动学习的作用，从而实现启发创造思维的教学目的[1]。在平常教学中，也可以从多角度、多方面指导学生通过互联网等途径搜索学习素材，以小组或个人为单位制作课件，分组讲解，从而提高学生自主学习意识，达到教学效果。但是使用媒体要根据教学需要，并非每堂课都要用，比如，可以通过多媒体教学引导学生理解难度较大的课文，讲解新授单词，进行大强度语法训练等。
5 优化课堂结构是高效英语课堂的重点
结构严谨，环节紧凑是打造高效课堂的有力保障。教学结构严谨才能优化时间，使教学环节更加严谨，从而实现教学目的，达到教学效果[2]。在实际教学中，英语老师要根据教学大纲、教学目的和教学规律对教学环节进行取舍，达到既能调动学生积极性，又能节省课堂教学时间，从而使课堂教学更加流畅，教学效率更高，达到高效英语课堂的目的。比如，在新教授的知识与需要复习的知识之间关系不大时，则复习的环节就可以省去；如果在复习旧知识的时候就很自然得导入到新课的环节，就没有必要再去进行新课的导入，如果硬要加入导入环节，反而会使学生思维混乱，打断连续思维，教学效果和目的都会受到影响。
6 科学的课堂评价是高效英语课堂的保证
学生是一个需要多表扬、多肯定才能更快成长的群体。英语教学中，老师的肯定和表扬将会促进学生的学习兴趣和求知欲望，也会促进学生产生创新思维，实现创造力。因此，科学的进行课堂评价是高效英语课堂的保证。当然，表扬和肯定要切合学生实际，针对不同学生的特点做出不同的表扬，对不同层次的学生要做不同层次的表扬。同时，进行课堂评价要及时做出，多给予激励性评价，增加自信心[3]。
教学的方法多种多样，提高课堂教学效率的方法也有很多种，并无定式或捷径，重要的是教师要根据学生的实际情况，不断探索适合自己学生的方法和方式，进一步提高教学效果和效率，使得学生学习愉快，教师教学高兴。
参考文献
[1] 王清晶.在数学教学中积极应用多媒体辅助教学[J].宁德师专学报：自然科学版，2010，22（2）：186-190.
[2] 徐亚萍.让课堂教学实现高效益[J].中学生英语：高中版，2010（7）：23-24.
[3] 刘喜云.论新目标英语教学中学生创新思维能力的培养[J].辽宁行政学院学报，2008，10（4）：118，122.
作者简介：邓琼（1981—），女，本科，中学一级教师，电话：13889694891，E-mail：qq_dl@126.com。
关键词：英语教学 课堂教学 教学模式
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（c）-0150-01
课堂于学生的意义，就像田地对于农民，车间对于工人，战场对于战士，对于学生起着重要的作用。因此，要努力实现课堂教学的高效。对于教师而言，所谓高效是指在课堂上用最合理的时间完成高效的教学内容；对于学生而言，所谓高效是指学生在课堂上自主、主动、合作、和谐地探究。在英语课堂教学中，可以从以下六个方面实现英语课堂教学的高效。
1 轻松和谐的学习氛围是高效英语课堂的基础
《英语课程标准》指出，要关注学生情感，营造轻松、民主、和谐的教学氛围。孔子曰：“亲其师，信其道”。因此，需要教师创设轻松和谐的学习氛围。一是要让学生充分了解、，明白教学目的，可以从让学生了解老师入手，多与学生分享老师的经验、人生经历，缩短师生之间的距离，逐渐形成融洽的关系，改变“填鸭式”教学，使学生成为主动学，在此基础上，要让学生知道教学的目标，知道需要学习什么、掌握什么，学习做到有的放矢，改变过去“糊涂学”的局面，同时，通过对教学目标和教学手段的了解，学生的学习效率也会迅速提高。二是要多鼓励、激励学生，多寻找学生的优点和闪光点，而且要及时给予鼓励和表扬，对成绩不好的学生要多关怀，使学生信任老师，同学生共同找出成绩不好的原因，然后不断提高成绩。如果师生之间有误解，更需要对学生进行细致的沟通，化解误会，而不是一味批评。轻松和谐的课堂氛围是高效英语课堂的前提和先决条件，教师在教学中一定要高度关注，多做尝试，使学生真正将“要我学”转变成“我要学”。
2 愉快教学是高效英语课堂的途径
孔子曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。如果学生对英语学习产生兴趣，就会主动学习英语，学习的过程也会更加有效率，因此，使学生自己主动学习、有兴趣地学习是提高英语课堂教学效率、学生成绩的关键。作为整个教学活动的主导者，老师应该采取措施激发学生的学习兴趣。一是可以在课堂上引入一些与文章相关的游戏或者课外趣闻，激发学生的好奇心，使学生对学习英语产生兴趣；二是激发学生的成就感，使学生通过学习英语，获得成就；三是可以利用学生的进取心，使学生在具有一定竞争的情况下学习英语，产生兴奋感，这样，学生的学习兴趣提高了，学习的效率也提高了，课堂效率自然也提高了。
3 精心备课是高效英语课堂的前提
运筹帷幄方能决胜千里，课堂教学要打有充分准备之仗，必须高度重视备课这一“前奏”，把它看作是课堂教学的基础之基础，根本之根本。首先，教师要沉下心来，钻研教材，吃透文本，把“材料”备足，对新教材要进行合理的、科学的挖掘和整合，充分利用好新教材，从而提高课堂效率。其次，教师要研究方法，设计过程，把“路线”摸透。再次，教师要未雨绸缪，细心琢磨，发现疑点，把“锦囊”背上；还有，教师要因材施教，考虑差异，准备习题，把“粮草”带足。精心备课，不仅仅是教案上的文字准备，更重要的是“备学生、备方法、备技巧、备过程”，做到胸中有千壑，自然能笔底出万言。
4 多媒体辅助教学是高效英语课堂的工具
多媒体符合人们认识事物通过直观体验的规律，多媒体辅助教学通过多种方式展示教学内容，充分作用于学生的视觉和听觉，促使多种感官进行有机结合，有利于激发学生的学习兴趣，从而使知识从多个层次、多个角度地展示给学生，打破空间、时间的限制，可以在较大程度调动课堂氛围，提高学生学习的积极主动性，使得紧张的学习变得轻松愉快，直接提高课堂教学效率。运用多媒体可以将启发式教学、直观教学等多种教学方法综合运用到课堂教学中，起到吸引学生注意力，达到主动学习的作用，从而实现启发创造思维的教学目的[1]。在平常教学中，也可以从多角度、多方面指导学生通过互联网等途径搜索学习素材，以小组或个人为单位制作课件，分组讲解，从而提高学生自主学习意识，达到教学效果。但是使用媒体要根据教学需要，并非每堂课都要用，比如，可以通过多媒体教学引导学生理解难度较大的课文，讲解新授单词，进行大强度语法训练等。
5 优化课堂结构是高效英语课堂的重点
结构严谨，环节紧凑是打造高效课堂的有力保障。教学结构严谨才能优化时间，使教学环节更加严谨，从而实现教学目的，达到教学效果[2]。在实际教学中，英语老师要根据教学大纲、教学目的和教学规律对教学环节进行取舍，达到既能调动学生积极性，又能节省课堂教学时间，从而使课堂教学更加流畅，教学效率更高，达到高效英语课堂的目的。比如，在新教授的知识与需要复习的知识之间关系不大时，则复习的环节就可以省去；如果在复习旧知识的时候就很自然得导入到新课的环节，就没有必要再去进行新课的导入，如果硬要加入导入环节，反而会使学生思维混乱，打断连续思维，教学效果和目的都会受到影响。
6 科学的课堂评价是高效英语课堂的保证
学生是一个需要多表扬、多肯定才能更快成长的群体。英语教学中，老师的肯定和表扬将会促进学生的学习兴趣和求知欲望，也会促进学生产生创新思维，实现创造力。因此，科学的进行课堂评价是高效英语课堂的保证。当然，表扬和肯定要切合学生实际，针对不同学生的特点做出不同的表扬，对不同层次的学生要做不同层次的表扬。同时，进行课堂评价要及时做出，多给予激励性评价，增加自信心[3]。
教学的方法多种多样，提高课堂教学效率的方法也有很多种，并无定式或捷径，重要的是教师要根据学生的实际情况，不断探索适合自己学生的方法和方式，进一步提高教学效果和效率，使得学生学习愉快，教师教学高兴。
参考文献
[1] 王清晶.在数学教学中积极应用多媒体辅助教学[J].宁德师专学报：自然科学版，2010，22（2）：186-190.
[2] 徐亚萍.让课堂教学实现高效益[J].中学生英语：高中版，2010（7）：23-24.
[3] 刘喜云.论新目标英语教学中学生创新思维能力的培养[J].辽宁行政学院学报，2008，10（4）：118，122.
作者简介：邓琼（1981—），女，本科，中学一级教师，电话：13889694891，E-mail：qq_dl@126.com。