【摘 要】
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目的探讨基于授权理论的糖尿病看图对话教育对糖尿病胰岛素治疗患者的影响。方法将182例糖尿病胰岛素治疗患者随机分为观察组92例,对照组90例,对照组实施常规健康教育;观察组
【基金项目】
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2011年度四川省卫生厅课题(110248)
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目的探讨基于授权理论的糖尿病看图对话教育对糖尿病胰岛素治疗患者的影响。方法将182例糖尿病胰岛素治疗患者随机分为观察组92例,对照组90例,对照组实施常规健康教育;观察组在此基础上,采用以授权理论为指导的糖尿病看图对话教育。观察2组患者在出院前1 d及出院后3个月时,对糖尿病认知、胰岛素注射能力掌握,出院3个月时不良反应发生率等指标间的差异。结果观察组患者对糖尿病认知、胰岛素注射能力、不良反应发生率均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论以授权理论为指导的糖尿病看图对话教育,有利于提高糖尿病患者的疾病知识认知水平,掌握正确的胰岛素注射方法,减少不良反应发生,促进自我管理能力的提高。
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