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重视家庭教育是中国历来的传统，翻阅史册，故事无数，其中，尤以母亲教育子女成材的事迹最为生动深刻、流传久远。细品众多“贤母”的教子故事，对于今天的教育仍不失启迪。
其中孟母“断织喻学”的举动，是体现中国母亲智慧的典型例子。
孟子幼时无心向学，一次还没放学就跑回了家。孟母正在织布，见他回来，问道：“学习怎么样了？”孟子漫不经心地说：“跟过去一样。”孟母闻言，举起剪刀一把剪断了织好的布，气愤地说：“读书犹如织布，累丝成寸。你荒废学业，如同我剪断这布一样，还能接得上吗？”孟子顿有所悟，从此手不釋卷，刻苦攻读。
与孟母一样，东晋名将陶侃之母也曾借助纺织教儿子珍惜光阴，用功读书。她让小陶侃观察织布时梭子飞快穿梭的情景，温言启发，循循善诱，从此把“光阴似箭，日月如梭”八个字印在了陶侃心里。此外，宋朝欧阳修之母画荻教子识字、唐朝诗人元稹之母从不体罚子女的佳话，都为人们称颂。
著名作家茅盾八十寿辰时，写了一首《八十自述》诗，深情回顾了童年时母亲的精心培育：“大节贵不亏，小德许出入。课儿攻诗史，岁终勤考绩。”述说自己幼时贪玩，母亲虽然生气，但也不忍心打骂，而是说服教育，循循善诱。邻人颇有微词，认为她对孩子太“姑息”。母亲一度也很困惑，但她经过深思，坚定了自己的教育方法：“只要抓好大节教育，孩子偶尔贪玩也没什么。”这与古人宽严相济、劝学有方的教子智慧一脉相承。
除了以巧妙的方式喻学，晓之以理，以情感化，有的母亲还重视防微杜渐敦品行。
明清之际著名思想家顾炎武由婶母一手抚养长大。顾炎武从小聪颖，常被夸赞，渐渐滋长了骄傲情绪。婶母觉察后，让他背诵并解释《卖柑者言》。这是一篇寓言杂文，用形象的比喻，揭露那些“金玉其外，败絮其中”的达官贵人的腐朽本质。顾炎武解释得很清楚。“还有什么别的意思吗？”婶母追问。顾炎武无言以对。“文章的讽刺对一般人不也很有教益吗？如果做学问刚有一点进步就骄傲起来，满足于一知半解，那不也是‘金玉其外，败絮其中’吗？”顾炎武闻言大窘，从此立志进德，勤于修身。
三国人孟宗十岁时，母亲送他到河南南阳求学，临行前，特意为儿子做了一床又大又厚的褥子和被子。邻人认为南阳并不寒冷，不一定会用到这些，便不解地问原因。孟宗之母说：“我儿年幼无知，不懂得怎样和同伴相处，也不会帮助别人。我想，求学的同伴中难免有缺衣少被的，我是要他和那些家境贫穷的同伴同铺一条褥，同盖一条被，这样可以‘听声相应，同气相求’，受到良好的影响和熏陶。”这番用心良苦的话语里，闪现出孟宗之母朴素而高明的智慧。
再比如，孟母三迁也是防微杜渐，看到了环境对人品性的影响;春秋时文伯之母教子克己自励，东汉时范滂之母教子刚直不阿，南宋时岳飞之母刺字励子“精忠报国”等，均体现了这些母亲不俗的眼界与高尚德行。
与历代母亲注重培养孩子品性相比，今天的母亲在教育上也非常上心，甚至陷入了焦虑。不过归根到底，教育孩子是件急不得的事情，且行且尽力，也应讲究技巧，注重言传身教。
编辑/夏涵
其中孟母“断织喻学”的举动，是体现中国母亲智慧的典型例子。
孟子幼时无心向学，一次还没放学就跑回了家。孟母正在织布，见他回来，问道：“学习怎么样了？”孟子漫不经心地说：“跟过去一样。”孟母闻言，举起剪刀一把剪断了织好的布，气愤地说：“读书犹如织布，累丝成寸。你荒废学业，如同我剪断这布一样，还能接得上吗？”孟子顿有所悟，从此手不釋卷，刻苦攻读。
与孟母一样，东晋名将陶侃之母也曾借助纺织教儿子珍惜光阴，用功读书。她让小陶侃观察织布时梭子飞快穿梭的情景，温言启发，循循善诱，从此把“光阴似箭，日月如梭”八个字印在了陶侃心里。此外，宋朝欧阳修之母画荻教子识字、唐朝诗人元稹之母从不体罚子女的佳话，都为人们称颂。
著名作家茅盾八十寿辰时，写了一首《八十自述》诗，深情回顾了童年时母亲的精心培育：“大节贵不亏，小德许出入。课儿攻诗史，岁终勤考绩。”述说自己幼时贪玩，母亲虽然生气，但也不忍心打骂，而是说服教育，循循善诱。邻人颇有微词，认为她对孩子太“姑息”。母亲一度也很困惑，但她经过深思，坚定了自己的教育方法：“只要抓好大节教育，孩子偶尔贪玩也没什么。”这与古人宽严相济、劝学有方的教子智慧一脉相承。
除了以巧妙的方式喻学，晓之以理，以情感化，有的母亲还重视防微杜渐敦品行。
明清之际著名思想家顾炎武由婶母一手抚养长大。顾炎武从小聪颖，常被夸赞，渐渐滋长了骄傲情绪。婶母觉察后，让他背诵并解释《卖柑者言》。这是一篇寓言杂文，用形象的比喻，揭露那些“金玉其外，败絮其中”的达官贵人的腐朽本质。顾炎武解释得很清楚。“还有什么别的意思吗？”婶母追问。顾炎武无言以对。“文章的讽刺对一般人不也很有教益吗？如果做学问刚有一点进步就骄傲起来，满足于一知半解，那不也是‘金玉其外，败絮其中’吗？”顾炎武闻言大窘，从此立志进德，勤于修身。
三国人孟宗十岁时，母亲送他到河南南阳求学，临行前，特意为儿子做了一床又大又厚的褥子和被子。邻人认为南阳并不寒冷，不一定会用到这些，便不解地问原因。孟宗之母说：“我儿年幼无知，不懂得怎样和同伴相处，也不会帮助别人。我想，求学的同伴中难免有缺衣少被的，我是要他和那些家境贫穷的同伴同铺一条褥，同盖一条被，这样可以‘听声相应，同气相求’，受到良好的影响和熏陶。”这番用心良苦的话语里，闪现出孟宗之母朴素而高明的智慧。
再比如，孟母三迁也是防微杜渐，看到了环境对人品性的影响;春秋时文伯之母教子克己自励，东汉时范滂之母教子刚直不阿，南宋时岳飞之母刺字励子“精忠报国”等，均体现了这些母亲不俗的眼界与高尚德行。
与历代母亲注重培养孩子品性相比，今天的母亲在教育上也非常上心，甚至陷入了焦虑。不过归根到底，教育孩子是件急不得的事情，且行且尽力，也应讲究技巧，注重言传身教。
编辑/夏涵