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高中是学生历史学习的关键时期。高中历史教材中收录的知识可以说是贯穿古今、融汇中西,但教材在展示多元历史知识的同时,也为学生带来了复杂、繁多的知识点,使得学生在历史学习过程中往往机械、被动、消极。因此,改善现阶段的历史课堂教学现状,优化课堂结构是新课程标准对历史教师提出的新要求,也是历史教学改革的必经之路。