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摘要：当下，义务教育阶段男女教师比例出现阴盛阳衰，特别是教学一线几乎是青一色的娘子军。男女教师比例失衡暗示着什么？对学生的成长与发展有无潜在的影响？对国家和民族的未来是否有利？由此衍生的一些社会问题有待专家学者们予以考察论证。
关键词：教师 比例 平衡 男女
【中图分类号】G212
引言
记忆中的孩童时代，无论是小学阶段的单人复式包办教学，还是到中学时代的分科多师组合，男女教师平分秋色；我慑于男教师的威严，亲于女教师的怀柔，一路走来倍感亲切。如今从教20年来，倏忽间发现义务教育阶段中忙于传道授业解惑的人员中男性骤减，女性独揽直面教育教学的大业；所剩不多的男同胞们要么行政要人，要么后勤干部或者打杂擦边，学校几乎成了男人皇帝女人天下的格局。
一、研究对象和意义
当前，随着社会的快速发展，在教育行业中出现男女教师比例失衡的现象，对于我国教育事业的长远发展产生重大影响，因此有必要对其進行研究。本文主要以寿阳县作为研究对象，该县的具体情况为：县域内在职教职员工约2279名，女教师约1598人，占70%；一线代课教师约1951人，女教师约占80%，个别学校女代课教师已占95%以上。自然法则告诉我们：任何一种不平衡现象的出现都有一种暗能量在使然，而这种不平衡现象在不知不觉中必然带来另一种畸形现象的出现，这是正能量缺失状态下事物发展的必然结果。
教育是一个多元化发展的课题。我们不难想象，纯粹的男人教育未来的接班人身上必将缺失女性身上所特有的品质，而纯粹的女人教育又必将使男性的品格一路丢失。当前，我国的留守儿童在不断增加，单亲家庭也呈上升态势，众多媒体都在不断地关注和报道留守与单亲环境下儿童身心发展方面的种种怪像。前段时间网报贵州省毕节市四兄妹集体服毒自杀事件不能不令人心痛。众多事实表明，无论是留守儿童还是单亲家庭，生长在这些环境中的少年儿童都存在不同程度上的性格和品行偏激。留守儿童身上往往表现出粗俗、冷漠、随意、浮躁等性格；而单亲家庭儿童的身上孤僻、仇视、极端、自卑等特点则比较明显。由此我们也不难想象：全部由女教师带出的学生身上爱心、尚美、心细、牢骚、柔弱、羞涩等性格会更多一些，而如果全部由男教师带出的学生身上则阳光、果敢、坚毅、暴躁、粗悍、冷峻等特性更为明显；如果由男女教师共同教育影响而塑造的学生，其品行相对而言一定是刚柔相济，融男女性格之精华于一身，对于学生的发展必定会相得益彰、受益终生！
二 、男女教师比例失衡产生的原因
事实上古人已有言在先，论道精辟：近朱者赤，近墨者黑【注①】。对于教育，走进正义和文明，远离邪说和荒蛮，这是正道，但对于性格的培养、品行的塑造，我们既不能缺失男性的阳刚之气，也不能丢失女性的娇柔之美，两者合而为一，才不失为天地之精华。
由此看来，教育中男女教师比例失衡并不是一件好事，而导致这一失衡现象的原因也不言而喻。我们民间有一句习以为常的俗语：女怕嫁错郎，男怕入错行。因此，人们在选择行业的时候会十分谨慎，当下，受社会功利思潮和拜金主义的影响，人们追崇的是政府银行税务公检法等既有社会地位又有高工资或额外收入的职业，对于教师这一清贫职业，不用说男性，就是女性都不想当这个“娃娃王”。虽说教师是太阳底下最光辉的职业，但这响亮的口号并没有招来更多的有志之士献身教育，相反，进入教师行当的人员基本上是寻找就业机会的最后选择；其次，那些无奈进入教师队伍的男同志对一线教学并无多大兴趣，他们要么执着于校级领导的角逐，要么想方设法改行业换单位，要么提拔无望后在校园内打杂擦边搞后勤。倘若进教室上课和批改作业能挣到高工资或高奖金的话他们这些男教师不知是否会重返讲台、一展雄姿。可见，这些是导致当前男女比例失衡的重要原因。
三、男女比例失衡带来的影响
义务教育阶段教育队伍的女性化和教学一线教师的女性化已经成为我们身边的一道亮丽风景，但是这道风景中的内涵发展对学生的发展来说会产生不利影响，这样就会影响国家人才的培养乃至整个民族的更好发展。具体来说，小学教育是学生人格发展的重要阶段，男女教师比例失调对学校教育的正常秩序以及学生性格、智力交往和行为的发展都会产生重大影响。
从学生性格的角度看，在男女教师比例失调的情况下，由于长期不能接触男教师，男生容易产生自信心不足和女生性格比较强势的特征。根据调查研究，某班级一直是女性教师担任班主任，其中将近三分之一的男生认为他们在学生活动中比女生弱，而只有将近十分之一的女生认为他们比男生强，这样就很容易导致男生的自信心和独立性比较差，而且对他人过于依赖。此外，在学生之间发生争执的过程中，由于女性教师大多顾及学生情感，批评弱势群体，这样很容易纵容一部分学生，也会使其他学生形成负面性格，将男性性格中的坚毅和勇敢等性格削弱，而女生的性格过于强硬，并且由于长时间接触不到男性教师而使女生产生惧怕或者抵触等不良情绪，对于他们零号性格和自身人格的塑造都是非常不利的。
四、应对措施
综上所述，在今后的工作中应当采取以下措施来解决当前男女教师比例失调的问题：第一，要提高男性教师的工资待遇和各种福利。在义务教育阶段，一般教师的工资水平不高，这样很难满足男性教师的需求，加上受传统观念的影响，很多男性不愿意参加到教育行业中，因此应当适当提高男性教师的工资待遇，并通过科学合理的绩效考核来满足其各种需求；第二，采取有利于学生身心发展的教师结构。由于当前的男行教师严重缺乏，因此学校更应当将男教师的作用充分发挥出来，不断调整当前的教师结构。可以让男教师和女教师轮流担任班主任，这样学生能够从不同的班主任身上体会到男女教师的差异和各自的优缺点，从而使学生塑造零号的人格。另外，学校应当多开展一些实际活动，并让男教师带领，这样能够更好体会到男性教师给学生带来的正面能量，从而使学生尤其是男生塑造健康的人格；
参考文献：
[1]张军威.师范生性别比例失衡问题研究[D].辽宁师范大学，2014.
[2]郝菲.小学教师男女比例失衡的成因与解决对策——以宝应地区为例[J].新课程研究（下旬刊），2015，02：40-41.
[3]杨在英.我国小学教师性别比例严重失衡问题研究[J].吉林广播电视大学学报，2012，11：123-124.
[4]王宇，汤柳芳.小学教师性别比例失衡对学生发展的不良影响及对策[J].科教文汇（下旬刊），2015，11：13-15.
关键词：教师 比例 平衡 男女
【中图分类号】G212
引言
记忆中的孩童时代，无论是小学阶段的单人复式包办教学，还是到中学时代的分科多师组合，男女教师平分秋色；我慑于男教师的威严，亲于女教师的怀柔，一路走来倍感亲切。如今从教20年来，倏忽间发现义务教育阶段中忙于传道授业解惑的人员中男性骤减，女性独揽直面教育教学的大业；所剩不多的男同胞们要么行政要人，要么后勤干部或者打杂擦边，学校几乎成了男人皇帝女人天下的格局。
一、研究对象和意义
当前，随着社会的快速发展，在教育行业中出现男女教师比例失衡的现象，对于我国教育事业的长远发展产生重大影响，因此有必要对其進行研究。本文主要以寿阳县作为研究对象，该县的具体情况为：县域内在职教职员工约2279名，女教师约1598人，占70%；一线代课教师约1951人，女教师约占80%，个别学校女代课教师已占95%以上。自然法则告诉我们：任何一种不平衡现象的出现都有一种暗能量在使然，而这种不平衡现象在不知不觉中必然带来另一种畸形现象的出现，这是正能量缺失状态下事物发展的必然结果。
教育是一个多元化发展的课题。我们不难想象，纯粹的男人教育未来的接班人身上必将缺失女性身上所特有的品质，而纯粹的女人教育又必将使男性的品格一路丢失。当前，我国的留守儿童在不断增加，单亲家庭也呈上升态势，众多媒体都在不断地关注和报道留守与单亲环境下儿童身心发展方面的种种怪像。前段时间网报贵州省毕节市四兄妹集体服毒自杀事件不能不令人心痛。众多事实表明，无论是留守儿童还是单亲家庭，生长在这些环境中的少年儿童都存在不同程度上的性格和品行偏激。留守儿童身上往往表现出粗俗、冷漠、随意、浮躁等性格；而单亲家庭儿童的身上孤僻、仇视、极端、自卑等特点则比较明显。由此我们也不难想象：全部由女教师带出的学生身上爱心、尚美、心细、牢骚、柔弱、羞涩等性格会更多一些，而如果全部由男教师带出的学生身上则阳光、果敢、坚毅、暴躁、粗悍、冷峻等特性更为明显；如果由男女教师共同教育影响而塑造的学生，其品行相对而言一定是刚柔相济，融男女性格之精华于一身，对于学生的发展必定会相得益彰、受益终生！
二 、男女教师比例失衡产生的原因
事实上古人已有言在先，论道精辟：近朱者赤，近墨者黑【注①】。对于教育，走进正义和文明，远离邪说和荒蛮，这是正道，但对于性格的培养、品行的塑造，我们既不能缺失男性的阳刚之气，也不能丢失女性的娇柔之美，两者合而为一，才不失为天地之精华。
由此看来，教育中男女教师比例失衡并不是一件好事，而导致这一失衡现象的原因也不言而喻。我们民间有一句习以为常的俗语：女怕嫁错郎，男怕入错行。因此，人们在选择行业的时候会十分谨慎，当下，受社会功利思潮和拜金主义的影响，人们追崇的是政府银行税务公检法等既有社会地位又有高工资或额外收入的职业，对于教师这一清贫职业，不用说男性，就是女性都不想当这个“娃娃王”。虽说教师是太阳底下最光辉的职业，但这响亮的口号并没有招来更多的有志之士献身教育，相反，进入教师行当的人员基本上是寻找就业机会的最后选择；其次，那些无奈进入教师队伍的男同志对一线教学并无多大兴趣，他们要么执着于校级领导的角逐，要么想方设法改行业换单位，要么提拔无望后在校园内打杂擦边搞后勤。倘若进教室上课和批改作业能挣到高工资或高奖金的话他们这些男教师不知是否会重返讲台、一展雄姿。可见，这些是导致当前男女比例失衡的重要原因。
三、男女比例失衡带来的影响
义务教育阶段教育队伍的女性化和教学一线教师的女性化已经成为我们身边的一道亮丽风景，但是这道风景中的内涵发展对学生的发展来说会产生不利影响，这样就会影响国家人才的培养乃至整个民族的更好发展。具体来说，小学教育是学生人格发展的重要阶段，男女教师比例失调对学校教育的正常秩序以及学生性格、智力交往和行为的发展都会产生重大影响。
从学生性格的角度看，在男女教师比例失调的情况下，由于长期不能接触男教师，男生容易产生自信心不足和女生性格比较强势的特征。根据调查研究，某班级一直是女性教师担任班主任，其中将近三分之一的男生认为他们在学生活动中比女生弱，而只有将近十分之一的女生认为他们比男生强，这样就很容易导致男生的自信心和独立性比较差，而且对他人过于依赖。此外，在学生之间发生争执的过程中，由于女性教师大多顾及学生情感，批评弱势群体，这样很容易纵容一部分学生，也会使其他学生形成负面性格，将男性性格中的坚毅和勇敢等性格削弱，而女生的性格过于强硬，并且由于长时间接触不到男性教师而使女生产生惧怕或者抵触等不良情绪，对于他们零号性格和自身人格的塑造都是非常不利的。
四、应对措施
综上所述，在今后的工作中应当采取以下措施来解决当前男女教师比例失调的问题：第一，要提高男性教师的工资待遇和各种福利。在义务教育阶段，一般教师的工资水平不高，这样很难满足男性教师的需求，加上受传统观念的影响，很多男性不愿意参加到教育行业中，因此应当适当提高男性教师的工资待遇，并通过科学合理的绩效考核来满足其各种需求；第二，采取有利于学生身心发展的教师结构。由于当前的男行教师严重缺乏，因此学校更应当将男教师的作用充分发挥出来，不断调整当前的教师结构。可以让男教师和女教师轮流担任班主任，这样学生能够从不同的班主任身上体会到男女教师的差异和各自的优缺点，从而使学生塑造零号的人格。另外，学校应当多开展一些实际活动，并让男教师带领，这样能够更好体会到男性教师给学生带来的正面能量，从而使学生尤其是男生塑造健康的人格；
参考文献：
[1]张军威.师范生性别比例失衡问题研究[D].辽宁师范大学，2014.
[2]郝菲.小学教师男女比例失衡的成因与解决对策——以宝应地区为例[J].新课程研究（下旬刊），2015，02：40-41.
[3]杨在英.我国小学教师性别比例严重失衡问题研究[J].吉林广播电视大学学报，2012，11：123-124.
[4]王宇，汤柳芳.小学教师性别比例失衡对学生发展的不良影响及对策[J].科教文汇（下旬刊），2015，11：13-15.