【摘 要】
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一、激发学生热情,培养数学兴趣学生主动学习的效果往往比被动学习的效果更好,让学生主动学习数学的最佳方法就是培养学生的学习兴趣,变“要我学”为“我要学”“我想学”。
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一、激发学生热情,培养数学兴趣学生主动学习的效果往往比被动学习的效果更好,让学生主动学习数学的最佳方法就是培养学生的学习兴趣,变“要我学”为“我要学”“我想学”。笔者认为培养学生数学学习兴趣可从以下几方面进行尝试。其一是理论联系实际进行教学,在数学教学中加入生活素材,吸引学生学习。数学老师在开展教学的时候可以引导学生将数学与自己的日常相联系,让学生发现数学知识与我们
First, to stimulate student enthusiasm, develop mathematical interest Student active learning effect is often better than passive learning effect, the best way for students to take the initiative to learn mathematics is to develop students’ interest in learning, change “want me to learn” as “ I want to learn ”“ I want to learn ”. I believe that students interested in learning mathematics can learn from the following aspects to try. One is the theory of teaching in conjunction with the actual teaching of mathematics in life by adding material to attract students to learn. Mathematics teachers in teaching can guide students to math with their daily routine, so that students find the mathematical knowledge and we
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9月17日 晴 今天，我正在写作业，妈妈回来了，抱着几盆花。我问妈妈：“这是什么花呀？”妈妈告诉我是百合花。 妈妈把花盆放在阳台上，我跑过去仔细观察它。百合花有一根长长的茎，底部是深绿色的，顶端就变成了浅绿色。茎上长着许多叶子，长条形的，一片一片挨在一起。风儿吹来的时候，叶子摇摇摆摆，沙沙作响，好像在开会呢。妈妈告诉我，百合花的根像大蒜瓣一样，可以食用，还可以药用。 百合花的花可好看了。它的
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《小学语文课程标准》指出:“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”因此,在平时
不同的学生在数学的学习上有不同的发展差异.在数学学习上不是人人都能整齐划一地发展.社会环境、家庭环境等诸多因素使学生在数学学习上存在个性差异.因此，承认差异才能使每个学生都能在学习上发挥他们应有的才能.遵循这一教学新理念，笔者在数学教学中进行了分层教学的实践探索. 一、运用模糊法，对学生进行分层 学生的学习能力水平是处于不断变化发展的状态的，任何对学生学习水平保持一成不变的看法都是错误的.然而
本文从解析和实验两方面系统地研究了在单轴拉伸载荷下碳纤维环氧复合材料含圆孔的15种铺层和5种板宽孔径比的层板的应力集中系毅K_(18)~c,包括给出K_(18)~c随板宽孔径比和铺
9月22日 晴 时光飞逝，转眼间我已经上三年级了。 在校园里，我和同学们专心学习，尽情玩耍，处处洋溢着欢乐和喜悦。“叮铃铃……”伴着悦耳的上课铃声，同学们都急忙向教室涌去，回到教室，端正坐好，期待老师开始新的一课。“叮铃铃……”随着清脆的下课铃响起，同学们又迫不及待地冲出了教室，课间十分钟的游戏多种多样，有的踢键子，有的跳绳，而我最喜欢和同学们玩的是“撕名牌”游戏。学校每个星期一都会举行升旗仪
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