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嫣嫣学会自己吃饭的三个月后，嫣嫣妈妈终于决定让孩子上桌，和家里人一起吃饭。
嫣嫣第一个坐到了桌子前，每上一道菜都让她乐得在椅子上颠来颠去。开饭了，嫣嫣没吃两口，就吵着要尝尝爸爸面前的辣子鸡。妈妈赶紧阻止，说嫣嫣还小，不能吃这个，吃了要拉肚子的。爸爸也在一边哄着说，其实辣子鸡一点都不好吃。但不管妈妈怎么劝，嫣嫣就是不听，非要吃不可，嘟起小嘴，瞪着眼睛看妈妈。妈妈见孩子不肯就范，心里一急，语气变得严厉起来，“听话，嫣嫣吃自己的菜，不能吃辣子鸡。”“要吃!”孩子也不肯让步，边说边把勺子伸到碟子里面舀鸡吃。“不许吃!”随着妈妈的一声吼，孩子手上“啪”地挨了一下打。嫣嫣扔掉了手中的勺子，呜呜地哭起来。
孩子一岁以后，慢慢有了独立的需要。他们常常试着去做自己想做的任何事情，但又不知道什么事情是可以做的，什么事情不能做。孩子太小，自控能力差，又听不懂大人给他讲道理，怎样才能让孩子明白什么事情是应该做，什么事情是不能做的呢?这真是一个叫父母头痛的问题。
18世纪法国的教育家卢梭提出了自然惩罚法则，认为遵循这一法则能帮助孩子学会该做什么而不该做什么。
名词解释：自然惩罚法则
卢梭认为，在孩子行为有过错的时候，父母的批评或责打是没有什么益处的。让孩子承受过错带来的直接后果，才能让孩子明白过错行为和后果之间的直接关系。在认识因果关系的同时，孩子也会经历心理惩罚。过错的直接后果让孩子经受挫折，因此而感到不愉快或痛苦。这样能促使孩子反省自己，弥补过失，纠正错误。简言之，自然处罚法则就是要让孩子为自己的过失负责，自食其果。而这个“果”是不包含父母人为的惩罚的。
父母人为的惩罚之所以无益，是因为父母的惩罚对孩子往往产生强烈的刺激，使孩子的注意力迅速地转移到父母的惩罚上来。这样就阻断了自然的后果给孩子带来痛苦的通路，使过失行为和自然后果不能联系起来，从而形成错误的因果关系认识。更严重的是，父母的惩罚容易使孩子对父母心生怨恨。一方面，父母无辜地成为了过错后果的代罪羔羊——原来会被孩子怨恨的应该是过错后果本身；另一方面，孩子也承受了不必要的心理折磨——原本只是承受过失这一个挫折，现在又加上了“父母不痛我”的伤痛。
自然惩罚法则的前提
家长可能都会有这样的担心：有些事情是连试都不能试的，怎么能让孩子接受自然的惩罚呢?
比如不能让孩子摸电，你让孩子试一试，那不是害死孩子吗?这样的问题其实提得相当好。这样的现实恰恰是我们在使用自然惩罚法则的时候要注意的。
自然惩罚法则的教育理念是维护孩子获得知识的自由和客观自然化，并不是说任何情况下都必须遵守。
运用自然惩罚法则的前提是自然而至的后果是孩子能够承受的，如果这个后果超出了孩子的承受能力，父母就应该采取更有效的方式去帮助孩子。要使这一教育法则的运用更适宜和有效，父母需要注意以下三点：
为孩子创造安全的探索环境
在孩子还没有办法判断什么东西是有害的，又不能控制自己的行为的时候，把会对孩子产生重大伤害的隐患消除，这是防止出现伤害事件的最有效措施。比如把孩子能摸得到的电插头封起来；把锋利的物品放在孩子拿不到的地方；给孩子用摔不碎的不锈钢杯子；孩子不能吃的东西，做菜的时候就不做，不让孩子有接触的机会等等。如果我们能为孩子提供一个安全的探索环境，那么就不用担心孩子出现过失后，无法承担自然的后果了。
给孩子试一试的机会
为了保护孩子，父母最常见的做法就是在孩子做那件事情之前阻止孩子。父母常常以为，有害的事情是不应该尝试的，能阻止就不会受到伤害，阻止才是最好的方法。
从不让孩子受到伤害的角度来看，阻止固然是有效的方法，但如果从孩子成长的角度来看，让孩子有机会试一试什么会成功，什么会失败更重要。
如果孩子非要穿那件漂亮的裙子，而不顾天气已经转凉，那么就让她穿上。当然，父母需要先劝说，让孩子明白，爸爸妈妈认为她穿那件衣服会带来不好的后果。出门的时候，父母不妨给孩子带上一件御寒的衣物。孩子冷了，受不了了，就有可能向父母求助。如果孩子受不了，但碍于面子，自己不说出口，父母也可以询问孩子，“现在是不是比刚才觉得冷了一些?要不要多穿一件衣服?”孩子多半不会拒绝。要是孩子因此而感冒了，她也会得到一点教训：天气冷的时候，出门还是多穿衣服更好。父母的责备常常会让孩子昂起他的头，但现实却能让他低头。
让孩子有充分体验后果的时间
如果孩子的过失行为已经出现，父母一定要沉得住气，让孩子有充分体验后果的时间。一是不要急于批评责骂，二是不要急于给孩子收拾残局。
比如孩子把玩具摔坏了，父母大可不管他。孩子每次拿到的只能是坏了的玩具，没有了乐趣，他才能明白乱摔玩具的后果。这个时候，孩子也许会要求父母重新买一个玩具。父母可不能马上就答应，可以先跟孩子交谈，告诉他，因为他乱摔玩具，所以现在这个玩具坏了就不能玩了。但如果他连续若干天能够好好地爱护其他的玩具，爸爸妈妈可以考虑给他再买个新的玩具。
在这个过程中，孩子既受到了自然的惩罚，又从父母的宽容中看到了前进的方向：只要能改善自己的行为，玩具还是会有的。
嫣嫣第一个坐到了桌子前，每上一道菜都让她乐得在椅子上颠来颠去。开饭了，嫣嫣没吃两口，就吵着要尝尝爸爸面前的辣子鸡。妈妈赶紧阻止，说嫣嫣还小，不能吃这个，吃了要拉肚子的。爸爸也在一边哄着说，其实辣子鸡一点都不好吃。但不管妈妈怎么劝，嫣嫣就是不听，非要吃不可，嘟起小嘴，瞪着眼睛看妈妈。妈妈见孩子不肯就范，心里一急，语气变得严厉起来，“听话，嫣嫣吃自己的菜，不能吃辣子鸡。”“要吃!”孩子也不肯让步，边说边把勺子伸到碟子里面舀鸡吃。“不许吃!”随着妈妈的一声吼，孩子手上“啪”地挨了一下打。嫣嫣扔掉了手中的勺子，呜呜地哭起来。
孩子一岁以后，慢慢有了独立的需要。他们常常试着去做自己想做的任何事情，但又不知道什么事情是可以做的，什么事情不能做。孩子太小，自控能力差，又听不懂大人给他讲道理，怎样才能让孩子明白什么事情是应该做，什么事情是不能做的呢?这真是一个叫父母头痛的问题。
18世纪法国的教育家卢梭提出了自然惩罚法则，认为遵循这一法则能帮助孩子学会该做什么而不该做什么。
名词解释：自然惩罚法则
卢梭认为，在孩子行为有过错的时候，父母的批评或责打是没有什么益处的。让孩子承受过错带来的直接后果，才能让孩子明白过错行为和后果之间的直接关系。在认识因果关系的同时，孩子也会经历心理惩罚。过错的直接后果让孩子经受挫折，因此而感到不愉快或痛苦。这样能促使孩子反省自己，弥补过失，纠正错误。简言之，自然处罚法则就是要让孩子为自己的过失负责，自食其果。而这个“果”是不包含父母人为的惩罚的。
父母人为的惩罚之所以无益，是因为父母的惩罚对孩子往往产生强烈的刺激，使孩子的注意力迅速地转移到父母的惩罚上来。这样就阻断了自然的后果给孩子带来痛苦的通路，使过失行为和自然后果不能联系起来，从而形成错误的因果关系认识。更严重的是，父母的惩罚容易使孩子对父母心生怨恨。一方面，父母无辜地成为了过错后果的代罪羔羊——原来会被孩子怨恨的应该是过错后果本身；另一方面，孩子也承受了不必要的心理折磨——原本只是承受过失这一个挫折，现在又加上了“父母不痛我”的伤痛。
自然惩罚法则的前提
家长可能都会有这样的担心：有些事情是连试都不能试的，怎么能让孩子接受自然的惩罚呢?
比如不能让孩子摸电，你让孩子试一试，那不是害死孩子吗?这样的问题其实提得相当好。这样的现实恰恰是我们在使用自然惩罚法则的时候要注意的。
自然惩罚法则的教育理念是维护孩子获得知识的自由和客观自然化，并不是说任何情况下都必须遵守。
运用自然惩罚法则的前提是自然而至的后果是孩子能够承受的，如果这个后果超出了孩子的承受能力，父母就应该采取更有效的方式去帮助孩子。要使这一教育法则的运用更适宜和有效，父母需要注意以下三点：
为孩子创造安全的探索环境
在孩子还没有办法判断什么东西是有害的，又不能控制自己的行为的时候，把会对孩子产生重大伤害的隐患消除，这是防止出现伤害事件的最有效措施。比如把孩子能摸得到的电插头封起来；把锋利的物品放在孩子拿不到的地方；给孩子用摔不碎的不锈钢杯子；孩子不能吃的东西，做菜的时候就不做，不让孩子有接触的机会等等。如果我们能为孩子提供一个安全的探索环境，那么就不用担心孩子出现过失后，无法承担自然的后果了。
给孩子试一试的机会
为了保护孩子，父母最常见的做法就是在孩子做那件事情之前阻止孩子。父母常常以为，有害的事情是不应该尝试的，能阻止就不会受到伤害，阻止才是最好的方法。
从不让孩子受到伤害的角度来看，阻止固然是有效的方法，但如果从孩子成长的角度来看，让孩子有机会试一试什么会成功，什么会失败更重要。
如果孩子非要穿那件漂亮的裙子，而不顾天气已经转凉，那么就让她穿上。当然，父母需要先劝说，让孩子明白，爸爸妈妈认为她穿那件衣服会带来不好的后果。出门的时候，父母不妨给孩子带上一件御寒的衣物。孩子冷了，受不了了，就有可能向父母求助。如果孩子受不了，但碍于面子，自己不说出口，父母也可以询问孩子，“现在是不是比刚才觉得冷了一些?要不要多穿一件衣服?”孩子多半不会拒绝。要是孩子因此而感冒了，她也会得到一点教训：天气冷的时候，出门还是多穿衣服更好。父母的责备常常会让孩子昂起他的头，但现实却能让他低头。
让孩子有充分体验后果的时间
如果孩子的过失行为已经出现，父母一定要沉得住气，让孩子有充分体验后果的时间。一是不要急于批评责骂，二是不要急于给孩子收拾残局。
比如孩子把玩具摔坏了，父母大可不管他。孩子每次拿到的只能是坏了的玩具，没有了乐趣，他才能明白乱摔玩具的后果。这个时候，孩子也许会要求父母重新买一个玩具。父母可不能马上就答应，可以先跟孩子交谈，告诉他，因为他乱摔玩具，所以现在这个玩具坏了就不能玩了。但如果他连续若干天能够好好地爱护其他的玩具，爸爸妈妈可以考虑给他再买个新的玩具。
在这个过程中，孩子既受到了自然的惩罚，又从父母的宽容中看到了前进的方向：只要能改善自己的行为，玩具还是会有的。