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【摘 要】随着时代的进步和互联网技术的发展，当代大学生的思想政治教育工作日趋复杂，这种局面对高校的思想政治教育工作提出了更高的要求，亟需拓展传统思想政治教育的广度和深度。因此，各高校加快探索网络化思想政治教育新途径已经迫在眉睫。
【关键词】高校 网络化 思想政治教育 探究
近几年，大学生因沉迷于网络游戏而产生严重的心理、生理障碍；因网络恋爱而被骗的报道屡见报端，这些负面影响对高校的思想政治教育工作提出了更高的要求，面临新的挑战，它拓宽了传统思想政治教育工作的广度和深度，创新了思想政治教育的工作载体和方式方法。因此各高校要审时度势，加快探索网络化思想政治教育新途径已经迫在眉睫，可谓任重道远。加强和创新大学生思想政治教育工作机制，抢占网络宣传的制高点，争取网络舆论的主动权，有效抵制不良网络信息对大学生的影响，加强正面引导，构建积极健康、学习型的网络环境，加快网络化思想政治教育工作队伍建设，实现双管齐下，才能使高校思想政治教育工作焕发生机和活力。
一、占领网络思想阵地，加强校园网络建设与管理，开展有针对性的网络化思想政治教育
1.中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，互联网对大学生思想政治教育具有重大意义。互联网是一把“双刃剑”，它既有优点也有不少弊端。因此，网络化思想政治教育关键在于我们能否很好的利用网络的特点，充分利用快捷、便利的网络优势，扬长避短，成为加强思想政治教育工作的重要载体和有效方法。为了更有针对性地开展网络化思想政治教育，了解学生的思想动态，各高校要切实根据自身实际和学生特点，开展有针对性的全面调查，调查内容涉及学生上网时间、上网目的、上网途径、上网内容等，全面了解并掌握大学生的网络思想动态，了解学生在网络上最关注或最感兴趣的内容。只有了解学生的网络思想特点，才能有效构建网络思想政治教育体系，牢牢把握大学生网络思想政治教育的主动权。在充分调研的基础上，各高校要加大对校园网、思政课等网站的建设力度，科学规划网站内容，增加弘扬社会正气、时代主旋律、大学生正确价值观等主题宣传内容，从内容到形式要适合大学生心理和特点，增设大学生普遍比较关心的话题，开展网络大讨论等，要建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网站或网页，积极开展生动活泼的网络思想政治教育活动，形成网上网下思想政治教育的合力。
2．要充分利用校园网为大学生学习、生活、就业提供服务，对大学生进行教育和引导，不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间。随着校园网络的建设，学生在日常学习、生活中遇到的很多困难都可以通过网络交流的形式及时予以解决。如：建设图书馆网络信息建设，实现学生不出门办理图书资料的查找、续借等手续，实现图书资源电子化，开通网上浏览功能，让学生通过电脑、手机等就可以浏览图书资源，为学生学习提供极大的便利；开展网络心理咨询，实现网上预约功能，为大学生心理健康教育工作提供重要帮助。心理健康教育是大学生思想政治教育面临的一个新的难题，每年新生入学开展的心理普查工作，发现有心理问题的学生人数每年呈逐年上升的趋势。由于受中国传统思想观念的束缚，很多有心理问题的大学生想求助心理咨询老师的帮助，但又不敢主动到心理咨询室进行咨询。这样的学生可以借助网络开展网络心理健康咨询，提供了极大的便利。各高校应积极利用校园网络平台，将心理健康的基础知识、大学生常见的心理问题、心理障碍的表现特征及自我诊断方法等发布在网上，为大学生了解心理健康知识开辟新途径；提供网络在线心理测试，帮助大学生更好的认识自己，发展自己和塑造自己。建立大学生网络心理档案，运用网上建议、一对一在线咨询等方法，帮助大学生利用适当方法及时宣泄情绪，缓解心理压力，从而保障大学生心理健康发展。
二、加快网络化思想政治教育工作队伍建设，拓宽网络化思想政治教育新途径
（一）加强网络化思想政治教育教师队伍建设
辅导员作为各高校进行大学生思想政治教育的主要力量。各高校要加强对辅导员的专业培训，如思想政治教育方法、原理的理论学习和学生工作典型案例分析等实践课程，借鉴全国各高校思想政治教育工作的典型案例，开展有针对性的学习培训，帮助辅导员解决实际问题提供有效的借鉴，不断提高辅导员处理复杂问题的能力和水平。各高校要根据自身实际，开展有针对性的岗前培训，通过“以老带新”的形式，让新辅导员尽快熟悉工作岗位、适应工作环境、提升工作能力。为了提高辅导员整体队伍的工作水平，要加强高校间辅导员工作经验的交流学习。为了适应网络化思想政治教育新形势，各高校要有目的、有计划、有组织地对从辅导员进行网络技术培训。熟悉网络特点，掌握必要的网络技术，充分认识运用信息网络开展思想政治教育的作用和意义，提高思想政治工作的时效性，扩大覆盖面，增强影响力。为了加强与大学生的沟通联系，及时掌握学生的思想动态，进行有的放矢的引导教育，辅导员根据自身工作需要，开设个人博客，围绕学校的中心工作、网络上的热门事件、学生关注的焦点，客观的发表自己的观点，阐述自己的思想认识，引导大学生正确认识社会、客观评价事件具有非常积极的意义；建立个人工作QQ，面向学生公开，便于学生主动和老师进行交流，更便于学生把想说而不敢当面说的话通过QQ进行沟通交流，可以很好地解除个别学生的“后顾之忧”，有利于提升辅导员老师在学生心目中的地位，增进了解，有利于融洽师生关系，促进和谐校园建设。在帮助学生排忧解难的过程中，充分发挥网络化思政政治教育的优势。
（二）加强网络化思想政治教育
要做到密切关注网上动态，了解大学生思想状况，加强同大学生的沟通与交流，及时回答和解决大学生提出的问题。辅导员要加强与班级学生的沟通与联系，关心每一名学生，建立与学生的信任度，申请加入各班学生的QQ群，并经常关注QQ群的聊天内容，尤其是在一些特殊日期，如情人节、圣诞节等，学生最容易将自己的真实想法和班级活动在群里进行讨论。对于一些具有倾向性的苗头或普遍性的问题，可以事先采取一定的预防措施，防止突发意外事件的产生。经常关注聊天内容，可以详尽了解学生的真实想法，做学生的知心朋友。网络上人人都是平等的，网络思想政治教育有别于传统的思想政治教育原理与方法，辅导员不能一味强硬地要求学生什么，而是以平等的态度交流，给予积极的建议，善意的提醒等，思想政治教育才能取得事半功倍的效果。
（三）要加强网络思想政治教育队伍建设
还要建设一支学生网络信息员队伍，积极发挥学生干部的作用，牢牢把握思想政治教育工作主动权。为了更好地配合辅导员了解学生思想动态，更有针对性地开展网络思想政治教育，建设一支学生网络信息员队伍，充分发挥学生干部或学生信息员的作用，扩大学生思想动态信息来源渠道，可以在每个班级设1-2名信息员，定期或不定期的汇报班级同学在日常生活、学习、情感和就业上面临的比较突出的问题，关注自己班级同学的微博内容，及时掌握思想动态，做好辅导员的参谋和助手，使网络思想政治教育工作落在实处，发挥网络思想政治教育的重要作用。
网络是一把双刃剑，当代大学生的思想政治教育要充分利用互联网的优势，合理引导大学生正确认识互联网，正确处理好网络与学习、生活的关系，只有充分认识加强高校网络思想政治教育工作的重要性和紧迫性，切实增强使命感和责任感，加快网络环境建设和思想政治教育工作队伍建设，才能有效构建网络化思想政治教育新途径，使大学生思想政治教育工作落在实处。
【参考文献】
［1］姚彦茹.我国网民数量达到2.53亿，超过美国跃居世界首位. 信息技术，2008（8）.
［2］高奇志.网络环境下的高校思想政治教育研究[D].合肥工业大学，2006.
【关键词】高校 网络化 思想政治教育 探究
近几年，大学生因沉迷于网络游戏而产生严重的心理、生理障碍；因网络恋爱而被骗的报道屡见报端，这些负面影响对高校的思想政治教育工作提出了更高的要求，面临新的挑战，它拓宽了传统思想政治教育工作的广度和深度，创新了思想政治教育的工作载体和方式方法。因此各高校要审时度势，加快探索网络化思想政治教育新途径已经迫在眉睫，可谓任重道远。加强和创新大学生思想政治教育工作机制，抢占网络宣传的制高点，争取网络舆论的主动权，有效抵制不良网络信息对大学生的影响，加强正面引导，构建积极健康、学习型的网络环境，加快网络化思想政治教育工作队伍建设，实现双管齐下，才能使高校思想政治教育工作焕发生机和活力。
一、占领网络思想阵地，加强校园网络建设与管理，开展有针对性的网络化思想政治教育
1.中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，互联网对大学生思想政治教育具有重大意义。互联网是一把“双刃剑”，它既有优点也有不少弊端。因此，网络化思想政治教育关键在于我们能否很好的利用网络的特点，充分利用快捷、便利的网络优势，扬长避短，成为加强思想政治教育工作的重要载体和有效方法。为了更有针对性地开展网络化思想政治教育，了解学生的思想动态，各高校要切实根据自身实际和学生特点，开展有针对性的全面调查，调查内容涉及学生上网时间、上网目的、上网途径、上网内容等，全面了解并掌握大学生的网络思想动态，了解学生在网络上最关注或最感兴趣的内容。只有了解学生的网络思想特点，才能有效构建网络思想政治教育体系，牢牢把握大学生网络思想政治教育的主动权。在充分调研的基础上，各高校要加大对校园网、思政课等网站的建设力度，科学规划网站内容，增加弘扬社会正气、时代主旋律、大学生正确价值观等主题宣传内容，从内容到形式要适合大学生心理和特点，增设大学生普遍比较关心的话题，开展网络大讨论等，要建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网站或网页，积极开展生动活泼的网络思想政治教育活动，形成网上网下思想政治教育的合力。
2．要充分利用校园网为大学生学习、生活、就业提供服务，对大学生进行教育和引导，不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间。随着校园网络的建设，学生在日常学习、生活中遇到的很多困难都可以通过网络交流的形式及时予以解决。如：建设图书馆网络信息建设，实现学生不出门办理图书资料的查找、续借等手续，实现图书资源电子化，开通网上浏览功能，让学生通过电脑、手机等就可以浏览图书资源，为学生学习提供极大的便利；开展网络心理咨询，实现网上预约功能，为大学生心理健康教育工作提供重要帮助。心理健康教育是大学生思想政治教育面临的一个新的难题，每年新生入学开展的心理普查工作，发现有心理问题的学生人数每年呈逐年上升的趋势。由于受中国传统思想观念的束缚，很多有心理问题的大学生想求助心理咨询老师的帮助，但又不敢主动到心理咨询室进行咨询。这样的学生可以借助网络开展网络心理健康咨询，提供了极大的便利。各高校应积极利用校园网络平台，将心理健康的基础知识、大学生常见的心理问题、心理障碍的表现特征及自我诊断方法等发布在网上，为大学生了解心理健康知识开辟新途径；提供网络在线心理测试，帮助大学生更好的认识自己，发展自己和塑造自己。建立大学生网络心理档案，运用网上建议、一对一在线咨询等方法，帮助大学生利用适当方法及时宣泄情绪，缓解心理压力，从而保障大学生心理健康发展。
二、加快网络化思想政治教育工作队伍建设，拓宽网络化思想政治教育新途径
（一）加强网络化思想政治教育教师队伍建设
辅导员作为各高校进行大学生思想政治教育的主要力量。各高校要加强对辅导员的专业培训，如思想政治教育方法、原理的理论学习和学生工作典型案例分析等实践课程，借鉴全国各高校思想政治教育工作的典型案例，开展有针对性的学习培训，帮助辅导员解决实际问题提供有效的借鉴，不断提高辅导员处理复杂问题的能力和水平。各高校要根据自身实际，开展有针对性的岗前培训，通过“以老带新”的形式，让新辅导员尽快熟悉工作岗位、适应工作环境、提升工作能力。为了提高辅导员整体队伍的工作水平，要加强高校间辅导员工作经验的交流学习。为了适应网络化思想政治教育新形势，各高校要有目的、有计划、有组织地对从辅导员进行网络技术培训。熟悉网络特点，掌握必要的网络技术，充分认识运用信息网络开展思想政治教育的作用和意义，提高思想政治工作的时效性，扩大覆盖面，增强影响力。为了加强与大学生的沟通联系，及时掌握学生的思想动态，进行有的放矢的引导教育，辅导员根据自身工作需要，开设个人博客，围绕学校的中心工作、网络上的热门事件、学生关注的焦点，客观的发表自己的观点，阐述自己的思想认识，引导大学生正确认识社会、客观评价事件具有非常积极的意义；建立个人工作QQ，面向学生公开，便于学生主动和老师进行交流，更便于学生把想说而不敢当面说的话通过QQ进行沟通交流，可以很好地解除个别学生的“后顾之忧”，有利于提升辅导员老师在学生心目中的地位，增进了解，有利于融洽师生关系，促进和谐校园建设。在帮助学生排忧解难的过程中，充分发挥网络化思政政治教育的优势。
（二）加强网络化思想政治教育
要做到密切关注网上动态，了解大学生思想状况，加强同大学生的沟通与交流，及时回答和解决大学生提出的问题。辅导员要加强与班级学生的沟通与联系，关心每一名学生，建立与学生的信任度，申请加入各班学生的QQ群，并经常关注QQ群的聊天内容，尤其是在一些特殊日期，如情人节、圣诞节等，学生最容易将自己的真实想法和班级活动在群里进行讨论。对于一些具有倾向性的苗头或普遍性的问题，可以事先采取一定的预防措施，防止突发意外事件的产生。经常关注聊天内容，可以详尽了解学生的真实想法，做学生的知心朋友。网络上人人都是平等的，网络思想政治教育有别于传统的思想政治教育原理与方法，辅导员不能一味强硬地要求学生什么，而是以平等的态度交流，给予积极的建议，善意的提醒等，思想政治教育才能取得事半功倍的效果。
（三）要加强网络思想政治教育队伍建设
还要建设一支学生网络信息员队伍，积极发挥学生干部的作用，牢牢把握思想政治教育工作主动权。为了更好地配合辅导员了解学生思想动态，更有针对性地开展网络思想政治教育，建设一支学生网络信息员队伍，充分发挥学生干部或学生信息员的作用，扩大学生思想动态信息来源渠道，可以在每个班级设1-2名信息员，定期或不定期的汇报班级同学在日常生活、学习、情感和就业上面临的比较突出的问题，关注自己班级同学的微博内容，及时掌握思想动态，做好辅导员的参谋和助手，使网络思想政治教育工作落在实处，发挥网络思想政治教育的重要作用。
网络是一把双刃剑，当代大学生的思想政治教育要充分利用互联网的优势，合理引导大学生正确认识互联网，正确处理好网络与学习、生活的关系，只有充分认识加强高校网络思想政治教育工作的重要性和紧迫性，切实增强使命感和责任感，加快网络环境建设和思想政治教育工作队伍建设，才能有效构建网络化思想政治教育新途径，使大学生思想政治教育工作落在实处。
【参考文献】
［1］姚彦茹.我国网民数量达到2.53亿，超过美国跃居世界首位. 信息技术，2008（8）.
［2］高奇志.网络环境下的高校思想政治教育研究[D].合肥工业大学，2006.