【摘 要】
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当前,高校重研轻教委托代理困境的成因主要包括:委托代理主体的目标追求不一致,导致偏重科研的目标导向;委托代理双方的信息不对称,导致重研轻教的机会主义;教学科研双重任务激励约束的不均衡,导致重研轻教的道德风险.基于此,高校应建立系统性评价监督机制,破解代理人机会主义;建立教学成效的追溯机制,抑制教学上的道德风险;建立动态双向合约的代理机制,调动教师自觉自主的责任意识.
【机 构】
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山西农业大学公共管理学院,山西 晋中 030801;山西师范大学教育科学学院,山西 太原 030031
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当前,高校重研轻教委托代理困境的成因主要包括:委托代理主体的目标追求不一致,导致偏重科研的目标导向;委托代理双方的信息不对称,导致重研轻教的机会主义;教学科研双重任务激励约束的不均衡,导致重研轻教的道德风险.基于此,高校应建立系统性评价监督机制,破解代理人机会主义;建立教学成效的追溯机制,抑制教学上的道德风险;建立动态双向合约的代理机制,调动教师自觉自主的责任意识.
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