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摘要：对高校公共体育课程中引入视频教学的重要意义进行探究，以视频教学对高校公体课程的影响力为出发点，对高校公体课程中引入视频教学进行分析，并且对公体课程中如何开展视频教学提出意见建议。
關键词：公共体育；视频；课程教学；探究
中国分类号：G633.96
高校公体课程的教学过程中教师不仅要传授体育技术，还应该结合多媒体视频把体育的最新发展动态通过教学传达给学生。在教育部颁布的《全国普通高校公共体育课程教学指导纲要》明确提出了“教学的过程中要充分发挥学生的主体性以及教师的主导性，积极的倡导探究式、开放式教学”。因此，面对网络信息高速发展的当今社会，我们在教学的过程中如何结合多媒体视频进行教学已经成为高校体育教育一个不容忽视的话题。在高校公共体育教学的过程中融入视频教学和体育的最新发展动向，通过结合多媒体视频包括电影、电视、网络等媒介手段进行教学，结合体育电影等影视作品以及大众影视艺术等手段开展教学从而提高大学生的人文素养。
1 高校公共体育课程中开展视频教学的重要意义
1.1开展视频教学可以充分调动大学生学习体育知识的兴趣
从心理学角度来说，我们所有的学习首先应该是激发学生学习的动机和兴趣，这样学生才会积极主动的去接受新知识，去完成学习的任务，从而提高教学质量。但是，传统的体育教学都是以教师为中心，学生都是在教师的指导下被动的学习，学生都是在被动的学习环境下接受知识，并不是凭借自己的兴趣积极主动的、自发的去学习。并且教师的教学方法单一、机械、呆板导致学生学习的知识很空洞、肤浅。学生兴趣低下直接影响学生学习体育的热情从而也导致教学效果的低下，甚至还严重影响到了学生对学习体育的热情。由于多媒体视频教学是集形、声、色、知、情、意于一体，来自感官的多重刺激，具有较强的感染力，学生的学习动机在这样的环境下受到激发，这样学生的学习就不会感到空洞乏味。
1.2开展视频教学能够提高体育教学的效果
教学的过程中我们可以通过视觉和听觉来同时感知动作，这样所学习的动作更容易被快速的掌握。据教育专家的相关统计，通过视觉和听觉，人们获得的信息能达到信息总量的94%，均比单纯的依靠视觉或听觉或某一单一的感官获得的信息量要多的多。而多媒体视频教学过程中依靠其独特的视觉与听觉功能，能够以生动鲜明的画面和图像以及动画效果、音响效果从而促进教学过程的优化，通过多媒体视频中对运动员的动作了解，从而让学生知道教学中的重难点问题，可以把在教学过程中教师难以示范清楚的技术环节，用视频影像动作暂停或者以非常缓慢的速度让学生清楚的了解整个技术动作的过程。通过暂停和放慢动作之后学生更清楚每个动作的技术细节，能够迅速地建立起感性认识，缩短对动作泛化的过程，从而帮助学生掌握动作技术加深对动作的理解，提高体育教学的效果是非常明显的。
1.3 开展视频教学能够提高大学生的体育审美观
体育电影等影视作品以及大众影视艺术可以引导和培养学生正确地追求美和审视美，影视作品中运动员的造型美、肌体美、运动美通过姿态、身体、线条、肤色、肌肉、骨骼、身体活力等淋漓尽致的体现出来，通过体育运动可以使人体形健美、身体匀称、健康强壮。通过影视作品潜移默化地影响学生，让学生意识到体育运动可以使人青春焕发。体育电影等影视作品中通过摄像机对运动员环绕拍摄特写，并且通过流丽华美的古典音乐以及炫目的阳光配以钢琴伴奏，在高大健美的肌肉线条和姿态造型下，通过流畅的线条和运动的展示，让学生萌生一种眩晕的陶醉感。因此将体育视频作为体育教学过程中的辅助工具，能够提高大学生的体育审美观让大学生正确地追求美和审视美。
2 高校公体课程中引入视频教学的分析
2.1在高校公共体育课程中引入视频教学的目的
体育是以增强体质、锻炼身体为目的，以永不气馁、永不放弃、永不低头为精神的人类进行活动的一种形式。无论是在体育纪录片和体育电影等影视作品，其所传达的体育精神都是统一的。因此，在高校公共体育课程教学中，要对体育视频教学加以灵活的运用，将教学内容与影视相结合，运用集图像、声音、画面、动画于一体的全面综合性影视形式，给学生提供直观、形象、生动的感受，开发学生的思维能力，从而提高教学的效果是非常显著的。
2.2高校公共体育课程中引入视频教学的注意事项
进行视频教学时，所选择的体育多媒体视频要注意以下几个方面事项：（1）教学过程中可以选择与现实生活、国内外体育重大赛事有关的影视作品；（2）选择的多媒体视频要密切联系课堂教学；（3）教学过程中要选择学生感兴趣的体育视频种类；（4）教学的过程中要采取灵活多变的教学形式；（5）结合体育视频让学生了解体育动作的重难点，选择学生感兴趣的影视作品从而增强学生的信心，提高学习的积极性。在教学的过程要多与学生主动交流，可以让学生自己亲自参与到教学活动中来，增强学生的参与性和体育教学活动的积极性。
3 结语
高校学生群体目前以“90 后”为主，在体育教学的过程中，不仅要注重学生的身体素质和身体锻炼方面，教学过程中还要融入体育自身的人文精神、人文价值等方面的内容。将多媒体视频融入体育教学，在教学的形式上要体现出灵活多样性。教学视频可以运用于课程的开始部分，也可以用于教学中，用于开始部分可以激发学生的兴趣爱好创造欢快活跃的课堂气氛，中间部分可以让学生了解动作的重难点加深对动作细节的掌握。总之，要把视频用于大学体育课程的教学中，只要选得好、用得对，这样就能更好地发挥多媒体视频的教育教学效果。
参考文献：
[1]张永龙.高校公共体育引入体育影视教学模式的探讨[J].商丘师范学院学报，2013，29（3）：131-133
[2]叶子建.体育电影对高校体育教学的意义及思考[J].电影文学，2011，（6）：161-162
[3]赵燕.体育电影对大学生的影响[J].电影文学，2010，（2）：151-152
[4]李娟.高校公共体育引入体育影视教学模式浅谈[J].体育时空，2013，（9）：31
[5]杨旭杰.高校公共体育引入体育影视教学模式[J].学园，2013，（23）：79
關键词：公共体育；视频；课程教学；探究
中国分类号：G633.96
高校公体课程的教学过程中教师不仅要传授体育技术，还应该结合多媒体视频把体育的最新发展动态通过教学传达给学生。在教育部颁布的《全国普通高校公共体育课程教学指导纲要》明确提出了“教学的过程中要充分发挥学生的主体性以及教师的主导性，积极的倡导探究式、开放式教学”。因此，面对网络信息高速发展的当今社会，我们在教学的过程中如何结合多媒体视频进行教学已经成为高校体育教育一个不容忽视的话题。在高校公共体育教学的过程中融入视频教学和体育的最新发展动向，通过结合多媒体视频包括电影、电视、网络等媒介手段进行教学，结合体育电影等影视作品以及大众影视艺术等手段开展教学从而提高大学生的人文素养。
1 高校公共体育课程中开展视频教学的重要意义
1.1开展视频教学可以充分调动大学生学习体育知识的兴趣
从心理学角度来说，我们所有的学习首先应该是激发学生学习的动机和兴趣，这样学生才会积极主动的去接受新知识，去完成学习的任务，从而提高教学质量。但是，传统的体育教学都是以教师为中心，学生都是在教师的指导下被动的学习，学生都是在被动的学习环境下接受知识，并不是凭借自己的兴趣积极主动的、自发的去学习。并且教师的教学方法单一、机械、呆板导致学生学习的知识很空洞、肤浅。学生兴趣低下直接影响学生学习体育的热情从而也导致教学效果的低下，甚至还严重影响到了学生对学习体育的热情。由于多媒体视频教学是集形、声、色、知、情、意于一体，来自感官的多重刺激，具有较强的感染力，学生的学习动机在这样的环境下受到激发，这样学生的学习就不会感到空洞乏味。
1.2开展视频教学能够提高体育教学的效果
教学的过程中我们可以通过视觉和听觉来同时感知动作，这样所学习的动作更容易被快速的掌握。据教育专家的相关统计，通过视觉和听觉，人们获得的信息能达到信息总量的94%，均比单纯的依靠视觉或听觉或某一单一的感官获得的信息量要多的多。而多媒体视频教学过程中依靠其独特的视觉与听觉功能，能够以生动鲜明的画面和图像以及动画效果、音响效果从而促进教学过程的优化，通过多媒体视频中对运动员的动作了解，从而让学生知道教学中的重难点问题，可以把在教学过程中教师难以示范清楚的技术环节，用视频影像动作暂停或者以非常缓慢的速度让学生清楚的了解整个技术动作的过程。通过暂停和放慢动作之后学生更清楚每个动作的技术细节，能够迅速地建立起感性认识，缩短对动作泛化的过程，从而帮助学生掌握动作技术加深对动作的理解，提高体育教学的效果是非常明显的。
1.3 开展视频教学能够提高大学生的体育审美观
体育电影等影视作品以及大众影视艺术可以引导和培养学生正确地追求美和审视美，影视作品中运动员的造型美、肌体美、运动美通过姿态、身体、线条、肤色、肌肉、骨骼、身体活力等淋漓尽致的体现出来，通过体育运动可以使人体形健美、身体匀称、健康强壮。通过影视作品潜移默化地影响学生，让学生意识到体育运动可以使人青春焕发。体育电影等影视作品中通过摄像机对运动员环绕拍摄特写，并且通过流丽华美的古典音乐以及炫目的阳光配以钢琴伴奏，在高大健美的肌肉线条和姿态造型下，通过流畅的线条和运动的展示，让学生萌生一种眩晕的陶醉感。因此将体育视频作为体育教学过程中的辅助工具，能够提高大学生的体育审美观让大学生正确地追求美和审视美。
2 高校公体课程中引入视频教学的分析
2.1在高校公共体育课程中引入视频教学的目的
体育是以增强体质、锻炼身体为目的，以永不气馁、永不放弃、永不低头为精神的人类进行活动的一种形式。无论是在体育纪录片和体育电影等影视作品，其所传达的体育精神都是统一的。因此，在高校公共体育课程教学中，要对体育视频教学加以灵活的运用，将教学内容与影视相结合，运用集图像、声音、画面、动画于一体的全面综合性影视形式，给学生提供直观、形象、生动的感受，开发学生的思维能力，从而提高教学的效果是非常显著的。
2.2高校公共体育课程中引入视频教学的注意事项
进行视频教学时，所选择的体育多媒体视频要注意以下几个方面事项：（1）教学过程中可以选择与现实生活、国内外体育重大赛事有关的影视作品；（2）选择的多媒体视频要密切联系课堂教学；（3）教学过程中要选择学生感兴趣的体育视频种类；（4）教学的过程中要采取灵活多变的教学形式；（5）结合体育视频让学生了解体育动作的重难点，选择学生感兴趣的影视作品从而增强学生的信心，提高学习的积极性。在教学的过程要多与学生主动交流，可以让学生自己亲自参与到教学活动中来，增强学生的参与性和体育教学活动的积极性。
3 结语
高校学生群体目前以“90 后”为主，在体育教学的过程中，不仅要注重学生的身体素质和身体锻炼方面，教学过程中还要融入体育自身的人文精神、人文价值等方面的内容。将多媒体视频融入体育教学，在教学的形式上要体现出灵活多样性。教学视频可以运用于课程的开始部分，也可以用于教学中，用于开始部分可以激发学生的兴趣爱好创造欢快活跃的课堂气氛，中间部分可以让学生了解动作的重难点加深对动作细节的掌握。总之，要把视频用于大学体育课程的教学中，只要选得好、用得对，这样就能更好地发挥多媒体视频的教育教学效果。
参考文献：
[1]张永龙.高校公共体育引入体育影视教学模式的探讨[J].商丘师范学院学报，2013，29（3）：131-133
[2]叶子建.体育电影对高校体育教学的意义及思考[J].电影文学，2011，（6）：161-162
[3]赵燕.体育电影对大学生的影响[J].电影文学，2010，（2）：151-152
[4]李娟.高校公共体育引入体育影视教学模式浅谈[J].体育时空，2013，（9）：31
[5]杨旭杰.高校公共体育引入体育影视教学模式[J].学园，2013，（23）：79