【摘 要】
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为考察转换功能在少数民族儿童汉语学习障碍中的损伤情况,利用相关实验对汉族、基诺族及佤族的被试进行研究,结果发现：1 .正常被试的反应时和正确率在无转换和转换条件反应时
【机 构】
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昆明学院学前教育与特殊教育学院,云南师范大学教育科学与管理学院,云南师范大学民族教育信息化教育部重点实验室
【基金项目】
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国家自然科学基金项目“民族双语者的认知控制”(31660282)
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为考察转换功能在少数民族儿童汉语学习障碍中的损伤情况,利用相关实验对汉族、基诺族及佤族的被试进行研究,结果发现：1 .正常被试的反应时和正确率在无转换和转换条件反应时更短、正确率更高,说明转换功能出现损伤而非一般性反应延迟;2 .在所有条件下民族与是否障碍的交互作用均不显著,说明转换功能损伤在民族间表现一致;3 .汉族儿童在无转换和转换条件下反应时快于少数民族被试属于一般性反应延时.
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