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指向教学评一致性的深度教学策略研究——以人教版教材四年级下册“平均数”为例
指向教学评一致性的深度教学策略研究——以人教版教材四年级下册“平均数”为例
来源 :小学教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ldkkkkk54
【摘 要】
:
指向教学评一致性的教与学,是回应学生真实需求,围绕学科核心素养、聚焦学科本质的深度学习,也是围绕学习目标任务的反思性评价学习。它促使学科核心素养落地,让学习真实发生
【作 者】
:
傅华峰
【机 构】
:
浙江杭州经济技术开发区江湾小学
【出 处】
:
小学教学参考
【发表日期】
:
2020年20期
【关键词】
:
教学评
一致性
深度教学
策略
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指向教学评一致性的教与学,是回应学生真实需求,围绕学科核心素养、聚焦学科本质的深度学习,也是围绕学习目标任务的反思性评价学习。它促使学科核心素养落地,让学习真实发生,让学习可见。
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