【摘 要】
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教学设计能力是教师专业素养的重要内容之一。目前,学前教育师范生的教学设计能力存在诸多问题,如活动目标制订不合理、活动准备不适宜、活动过程有效性不足。导致这些问题的
【机 构】
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宁德师范学院教育与艺术学院,福建师范大学福清分校教育学院
【基金项目】
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宁德师范学院教改项目“提升学前教育专业学生教学设计能力的课程教学改革研究”(JG2017018)
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教学设计能力是教师专业素养的重要内容之一。目前,学前教育师范生的教学设计能力存在诸多问题,如活动目标制订不合理、活动准备不适宜、活动过程有效性不足。导致这些问题的原因有:学前师范生自主发展意识薄弱、教学经验匮乏、教学法课程教学存在误区、校内师资不符合要求、校外实践教学条件缺乏保障等。为了提升学前师范生教学设计能力,从增强学前师范生自主发展意识、拓展教学经验、优化教学法课程教学、建立高素质的师资队伍、改善校外实践教学条件五个方面提出相应策略。
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