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隐形课程是基于学生自我认同的一种学习,学生在情感上没有强烈的反对和厌恶兴趣,这时学习的基础,也是隐性课程的优势所在,也使得隐形课程的影响更加深远.但是,在实践中,很少有学校关注隐形课程的建设,关注隐性课程内容的丰富性和实践的有效性.本文在分析隐性课程存在问题的基础上,探究高校隐性课程实施的有效策略.