【摘 要】
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目的:编制大学生阅读动机问卷并进行信效度检验。方法:对466名大学生进行大学生阅读动机初始量表的施测,分析问卷的区分度,采用探索性因素分析(n=236)和验证性因素分析(n=230
【基金项目】
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江西省教育科学“十二五”规划2015年度一般课题(15YB012);江西省社会科学研究“十二五”规划项目(14JY13);江西省青年科学基金项目(20151BAB215033);江西省博士后研究人员科研项目择优资助项目(2014KY52);江西省博士后研究人员日常资助项目(2014RC11)
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目的:编制大学生阅读动机问卷并进行信效度检验。方法:对466名大学生进行大学生阅读动机初始量表的施测,分析问卷的区分度,采用探索性因素分析(n=236)和验证性因素分析(n=230)检验结构效度,并对效标效度、内部一致性信度进行检验。结果:经探索性因素分析,共抽取特征值大于1的因子3个,分别命名为社会动机、学业与职业发展、情感抒发,3个因子可以解释总变异的50.87%,共保留16道题目,题目的因子负荷在0.54~0.79之间;验证性因素分析结果显示三因子模型的拟合指数符合心理测量学的要求(χ2/df=1.74<5,CFI=0.96<0.90,IFI=0.96<0.90,GFI=0.91<0.90,NNFI=0.96<0.90,RMSEA=0.06<0.08);阅读动机与查阅资料频率、阅读时间等效标呈显著正相关,r在0.24~0.32之间;Cronbach’sα系数在0.75~0.86之间。结论:大学生阅读动机问卷具有良好的信效度,能够用于测量大学生的阅读动机。
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