论文部分内容阅读
课堂教学是师生间的双向交流，以教师为主导，以学生为主体。从学的角度来说，课堂教学是指学生融入教学活动，能动地、创造性地完成学习任务；从教的角度来说，课堂教学是指在教学活动中解放学生，使他们成为教学的主体。因此，要解放学生、发挥学生的主体作用，充分发掘学生的学习潜能，就必须努力提高课堂教学的效率。
一、激发学生乐学的兴趣
兴趣能激发人们去探索、去发现、去创造，兴趣的培养在于诱导，所以教师要注重激发和培养学生的学习兴趣，这是充分发挥学生主观能动性的重要前提和基础。初三学生刚接触化学，会对化学产生深厚的兴趣，尤其是化学实验，但化学用语、元素符号和基本概念抽象难懂、枯燥乏味，使得学生有可能会对化学失去兴趣。为此，笔者及时对学生进行了化学史教育，介绍了化学的发展、形成以及科学家探索化学奥秘过程中的轶事，使学生清楚地认识到学好化学知识的重要性。
二、营造良好的课堂氛围
第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓励。”对于基础不同的学生，教师可以设置不同难度的问题，因材施教，让全班学生都能体验到成功的快乐。特别是在转化“后进生”的过程中，如果教师引导不当，很容易使学生产生厌学心理和逆反心理，自暴自弃。因此，教师应及时肯定学生的回答，尽量不要限制学生的思维，让学生敢想、会想，从而逐步提高学生的创新精神和学习效率。
三、善于运用现代化的教学手段
随着科学技术的发展，多媒体已经走进学校、走进课堂。现代化教学手段的显著特点有：①能有效地扩大每一堂课的容量；②减轻教师板书的工作量，提高讲解效率；③直观性更强，容易激发学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性；④有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。
以往，即使教师反复讲解晦涩抽象、难以理解的知识点，学生也不一定能理解，甚至会出现越讲学生越迷糊的状况。但在多媒体的帮助下，不但能彻底突破传统教学的桎梏，还能充分激发学生的学习主动性，使他们化被动学习为主动学习。
在总结课堂教学时，教师要引导学生总结本堂课的重点和难点，通过投影仪使内容跃然“幕”上，让学生对本节课的内容一“幕”了然。但并非所有的教学内容都适合运用多媒体，教师一定要把握好运用的“度”，才能让多媒体真正为课堂教学服务。
四、鼓励小组合作学习
对学生来说，化学课应该是快乐的，因为大多数化学知识都与生活、生产实际紧密联系，所以笔者也提倡“人人参与化学课堂”，鼓励所有的学生都能全身心地投入到化学学习中来。如笔者会设置一些开放性问题，通过小组讨论提高学生互动的积极性和合作学习的效率，让学生之间共享资料，从而培养学生分析、类比、归纳的能力。这样的教学，既培养了学生的合作精神，让每一位学生都能分享到成功带来的成就感，又能发掘每一位学生的创新潜能，大大提高了教学效率。
五、精讲精练提高教学效率
所谓精讲，就是既要配合教材内容，又要面向全体学生。精，就是要突破重点，设疑破难，创新思维；练，是巩固知识的途径之一，练要练在点子上，要精心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析和研究问题的过程中掌握所学的知识，以达到举一反三的目的。实践证明，只有在合理安排知识体系的基础上，通过精讲多练，才能激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性和自觉性，还能使教学目标更加集中，抓住重点、突破难点，提高教学质量。
六、做好课堂小结
进行课堂小结时，可由教师提示学生归纳的方法，以提高学生的思维能力和口头表达能力，并且使学生对所学的知识形成完整的认识和正确的理解。
以上是笔者在化学课堂教学中的几点心得，教学有法，但无定法。在教学过程中，教师应当灵活运用各种教学方法，以提高教学效率，而且教学实践也证明，“心中有数、精心设计，灵活教学、落到实处，创新精神、注重实验”是提高化学课堂教学效率的一种行之有效的方法。
（作者单位：江西省南康市第六中学）
一、激发学生乐学的兴趣
兴趣能激发人们去探索、去发现、去创造，兴趣的培养在于诱导，所以教师要注重激发和培养学生的学习兴趣，这是充分发挥学生主观能动性的重要前提和基础。初三学生刚接触化学，会对化学产生深厚的兴趣，尤其是化学实验，但化学用语、元素符号和基本概念抽象难懂、枯燥乏味，使得学生有可能会对化学失去兴趣。为此，笔者及时对学生进行了化学史教育，介绍了化学的发展、形成以及科学家探索化学奥秘过程中的轶事，使学生清楚地认识到学好化学知识的重要性。
二、营造良好的课堂氛围
第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓励。”对于基础不同的学生，教师可以设置不同难度的问题，因材施教，让全班学生都能体验到成功的快乐。特别是在转化“后进生”的过程中，如果教师引导不当，很容易使学生产生厌学心理和逆反心理，自暴自弃。因此，教师应及时肯定学生的回答，尽量不要限制学生的思维，让学生敢想、会想，从而逐步提高学生的创新精神和学习效率。
三、善于运用现代化的教学手段
随着科学技术的发展，多媒体已经走进学校、走进课堂。现代化教学手段的显著特点有：①能有效地扩大每一堂课的容量；②减轻教师板书的工作量，提高讲解效率；③直观性更强，容易激发学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性；④有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。
以往，即使教师反复讲解晦涩抽象、难以理解的知识点，学生也不一定能理解，甚至会出现越讲学生越迷糊的状况。但在多媒体的帮助下，不但能彻底突破传统教学的桎梏，还能充分激发学生的学习主动性，使他们化被动学习为主动学习。
在总结课堂教学时，教师要引导学生总结本堂课的重点和难点，通过投影仪使内容跃然“幕”上，让学生对本节课的内容一“幕”了然。但并非所有的教学内容都适合运用多媒体，教师一定要把握好运用的“度”，才能让多媒体真正为课堂教学服务。
四、鼓励小组合作学习
对学生来说，化学课应该是快乐的，因为大多数化学知识都与生活、生产实际紧密联系，所以笔者也提倡“人人参与化学课堂”，鼓励所有的学生都能全身心地投入到化学学习中来。如笔者会设置一些开放性问题，通过小组讨论提高学生互动的积极性和合作学习的效率，让学生之间共享资料，从而培养学生分析、类比、归纳的能力。这样的教学，既培养了学生的合作精神，让每一位学生都能分享到成功带来的成就感，又能发掘每一位学生的创新潜能，大大提高了教学效率。
五、精讲精练提高教学效率
所谓精讲，就是既要配合教材内容，又要面向全体学生。精，就是要突破重点，设疑破难，创新思维；练，是巩固知识的途径之一，练要练在点子上，要精心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析和研究问题的过程中掌握所学的知识，以达到举一反三的目的。实践证明，只有在合理安排知识体系的基础上，通过精讲多练，才能激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性和自觉性，还能使教学目标更加集中，抓住重点、突破难点，提高教学质量。
六、做好课堂小结
进行课堂小结时，可由教师提示学生归纳的方法，以提高学生的思维能力和口头表达能力，并且使学生对所学的知识形成完整的认识和正确的理解。
以上是笔者在化学课堂教学中的几点心得，教学有法，但无定法。在教学过程中，教师应当灵活运用各种教学方法，以提高教学效率，而且教学实践也证明，“心中有数、精心设计，灵活教学、落到实处，创新精神、注重实验”是提高化学课堂教学效率的一种行之有效的方法。
（作者单位：江西省南康市第六中学）