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摘要：美术课程是一门人文性质的课程，在提高与完善人的素质方面有独特的作用。教师通过优化美术教学活动，注重学生人文素养的培养，引导学生去发现美、欣赏美、创造美，陶冶人的精神情操，提升人的审美境界，完善人的品性人格。
关键词：初中美术；素质教育；美术教学
随着课改的深入和发展，素质教育已经深入人心，我们的教育已经不再是以老师的灌输为主，而是学生为主体，以老师的引导未附属的这种新的教学方法，在科技日新月异的今天，人的学习不是单独进行的，多数的诺贝尔奖都是集体的形式获得的，所以说，团体协作的能力是我们学习的基础，和进步的基础，那么，如何在当今的美术中渗透素质教育呢？这是我们今天要学习的问题。所以从以下几个方面我们来分析一下。做到互相学习的目的。
一、美术教育可以发挥学生的全方位的能力，锻炼学生的重要性和必要性
美术教育在孩子的终身发展中的作用是不可替代的，现在很多人认为美术是艺术教育的核心，是实施美育的重要途径，素质教育的实施为学校艺术教育的发展开辟了广阔的前景。素质教育离不开学校艺术教育，美育在推进素质教育中的作用越来越突出，它在提高人的素质方面有着其他教育学科所不可替代的作用。艺术教育对人的素质的影响，特别是对人的思想品德、人格境界、智力能力、身心健康等方面的积极作用，是其他教育所不可替代的。因此，重视艺术教育同重视素质教育、重视全面教育是一个不可分割的整体。没有美育就没有完全的素质教育。美育作为实施素质教育的切入点，除了自身的重要性以外，还对其他各育起促进作用。但是有的地方美术并没有得到足够的重视。如在欣赏《自然风光》一课时，祖国那千姿百态，五彩缤纷的自然景色，是一个多美好的世界：蓝天白云，高山流水，鸟语花香，朝霞彩虹，明月清风……这些可闻、可视、可感的景物会给人们带来无限的愉悦和满足，令人心旷神怡。通过欣赏祖国的自然风光，使学生们对祖国的山山水水更加寄予无限深情。例如：美术专业毕业的不让教美术，或者教美术的只是一些快要退休的老教师吗，这样也就制约了孩子天真的童趣和美育的发展。
二、鼓励审美个性，培养学生审美意识
鼓励审美个性，即是鼓励学生不仅仅能学会欣赏艺术品，而且能作出自己的欣赏判断。对同一审美对象，不同的学生，不同的经历、学识和情感个性，就会有不同的审美意味和不同的理解。因此在教学中，教师不能事先就给某一审美材料规定一个统一的评价标准，而是充分地发挥学生的审美感受，鼓励学生用自己独自的视觉感受看艺术作品，使学生的情感与对象产生共鸣，审美的想象力自然会得到自由的发展。如：在欣赏梵高的《向日葵》，笔者仅仅介绍了作品的时代背景和作品的情况，便让学生看画，自己感受一下作品的气氛，并要求学生看画的同时思考下面的问题，画的是什么？怎么畫？色彩、用笔者有什么特色？哪个地方给你感触最深？然后，鼓励每个同学都说出自己的看法：有的看到的是单纯而明快的色彩；有的感受到的是强烈的色彩和扭曲的笔触形成的视觉冲击力；有的领略到的是一种震撼人心的激情；有的则从作品中体会到生命被压抑而发出的呐喊；有的则感到每朵花就像一团火焰，这是爱的最强光。可见，鼓励学生的审美个性可以启发同学对审美意境理解的多元性，复杂性和深远性，从而提高学生的审美意识。
三、建立民主的师生关系
在教学过程中建立新型的师生关系，使学生真正成为学习活动的主体，而教师只是扮演促进者的角色。教师在处理师生关系上要充分体现人文关怀，尊重学生的人格，与学生真诚相处、平等交流，尊重学生的情感体验，接受理解学生，帮助学生树立信心、发挥潜能。教师要抛弃师道尊严，放下架子，把课堂变成学堂。课堂教学讲民主，引导学生主动参与，要让学生主动活泼地动手、动口、动脑，调动起所有的感官，参与到教学的各个环节之中，让学生保持愉快、轻松的心境。在教学中，教师切忌动辄训斥学生，而必须对学生和颜悦色，用情绪来感染，对学生所画的画，要用鼓励的目光相迎，以亲切的笑脸相待。由于为学生营造了“心灵自由”的空间，他们在轻松、无拘束、少规矩的氛围中，大胆想象，无拘无束画自己所想的，并争先恐后地给老师看，有的还把自己的想法悄悄告诉老师。教师应多一些点头和微笑，尊重学生个性，学生心有所思，就会自觉运用绘画语言表现出来。民主的师生关系，才能尊重学生的主体地位，满足学生的表现欲望，保护学生的创造渴求，敢于发表见解，才能为创造思维的激发和培养打好基础。
四、加强教师自身艺术素质
有人说要想给学生一碗水，老师要有一缸水，但现在的想法应该是老师应该有一条源源不断的清泉，才能更好的适应教学任务的开展，提高学生艺术素质的关键是教师要不断提高自身的艺术修养，我一直坚持把提高自身艺术素质放到我工作的首位。我购买了大量艺术教育书籍，每天坚持看书、学习，以中外美术理论为主，并涉及其他艺术如音乐、舞蹈、戏剧、影视等，历史、文学等我也抽空学习。在给学生上选修课及开展课外小组活动时，用的都是我自己的范画，自己设计的标志、图案等，这本身就是对学生的一种激励。假期就去各地观看一些美术展览等活动，以开阔自己的眼界。人们常说：站要有站相，坐要有坐相。美术教学中首先便提到了这一点，坐立姿势要端正，否则会影响作画效果、健康发育及精神面貌。坐姿直接影响到手的活动，眼睛与画面的距离等。良好的心理素质是学生健康成长的基石。在工作中，积极向一些老教师请教心得，以不断提高自己的业务水平，业余时间里还自学一些电脑设计课程，以适应工作中的各方面需要，利用闲暇给学生们做了一些神形皆备的课件出来，得到了同学们的一致喜爱。？
厚积而薄发，亲其师而信其道。美术不是独立的学科要和其他的学科做好有益的补充，多多的和其他的老师配合，有的时候可能会起到意想不到的效果啊！中学美术教学对学生全面素质教育的形成与提高，对国家、民族的发展与未来有着重要的影响，在这个大视野上，我们美术教师任重而道远。
参考文献：
[1]赵佳佳. 初中美术教学中合作学习方式探究[D].陕西师范大学，2014
（作者单位：江西省鄱阳县游城中学 333100）
关键词：初中美术；素质教育；美术教学
随着课改的深入和发展，素质教育已经深入人心，我们的教育已经不再是以老师的灌输为主，而是学生为主体，以老师的引导未附属的这种新的教学方法，在科技日新月异的今天，人的学习不是单独进行的，多数的诺贝尔奖都是集体的形式获得的，所以说，团体协作的能力是我们学习的基础，和进步的基础，那么，如何在当今的美术中渗透素质教育呢？这是我们今天要学习的问题。所以从以下几个方面我们来分析一下。做到互相学习的目的。
一、美术教育可以发挥学生的全方位的能力，锻炼学生的重要性和必要性
美术教育在孩子的终身发展中的作用是不可替代的，现在很多人认为美术是艺术教育的核心，是实施美育的重要途径，素质教育的实施为学校艺术教育的发展开辟了广阔的前景。素质教育离不开学校艺术教育，美育在推进素质教育中的作用越来越突出，它在提高人的素质方面有着其他教育学科所不可替代的作用。艺术教育对人的素质的影响，特别是对人的思想品德、人格境界、智力能力、身心健康等方面的积极作用，是其他教育所不可替代的。因此，重视艺术教育同重视素质教育、重视全面教育是一个不可分割的整体。没有美育就没有完全的素质教育。美育作为实施素质教育的切入点，除了自身的重要性以外，还对其他各育起促进作用。但是有的地方美术并没有得到足够的重视。如在欣赏《自然风光》一课时，祖国那千姿百态，五彩缤纷的自然景色，是一个多美好的世界：蓝天白云，高山流水，鸟语花香，朝霞彩虹，明月清风……这些可闻、可视、可感的景物会给人们带来无限的愉悦和满足，令人心旷神怡。通过欣赏祖国的自然风光，使学生们对祖国的山山水水更加寄予无限深情。例如：美术专业毕业的不让教美术，或者教美术的只是一些快要退休的老教师吗，这样也就制约了孩子天真的童趣和美育的发展。
二、鼓励审美个性，培养学生审美意识
鼓励审美个性，即是鼓励学生不仅仅能学会欣赏艺术品，而且能作出自己的欣赏判断。对同一审美对象，不同的学生，不同的经历、学识和情感个性，就会有不同的审美意味和不同的理解。因此在教学中，教师不能事先就给某一审美材料规定一个统一的评价标准，而是充分地发挥学生的审美感受，鼓励学生用自己独自的视觉感受看艺术作品，使学生的情感与对象产生共鸣，审美的想象力自然会得到自由的发展。如：在欣赏梵高的《向日葵》，笔者仅仅介绍了作品的时代背景和作品的情况，便让学生看画，自己感受一下作品的气氛，并要求学生看画的同时思考下面的问题，画的是什么？怎么畫？色彩、用笔者有什么特色？哪个地方给你感触最深？然后，鼓励每个同学都说出自己的看法：有的看到的是单纯而明快的色彩；有的感受到的是强烈的色彩和扭曲的笔触形成的视觉冲击力；有的领略到的是一种震撼人心的激情；有的则从作品中体会到生命被压抑而发出的呐喊；有的则感到每朵花就像一团火焰，这是爱的最强光。可见，鼓励学生的审美个性可以启发同学对审美意境理解的多元性，复杂性和深远性，从而提高学生的审美意识。
三、建立民主的师生关系
在教学过程中建立新型的师生关系，使学生真正成为学习活动的主体，而教师只是扮演促进者的角色。教师在处理师生关系上要充分体现人文关怀，尊重学生的人格，与学生真诚相处、平等交流，尊重学生的情感体验，接受理解学生，帮助学生树立信心、发挥潜能。教师要抛弃师道尊严，放下架子，把课堂变成学堂。课堂教学讲民主，引导学生主动参与，要让学生主动活泼地动手、动口、动脑，调动起所有的感官，参与到教学的各个环节之中，让学生保持愉快、轻松的心境。在教学中，教师切忌动辄训斥学生，而必须对学生和颜悦色，用情绪来感染，对学生所画的画，要用鼓励的目光相迎，以亲切的笑脸相待。由于为学生营造了“心灵自由”的空间，他们在轻松、无拘束、少规矩的氛围中，大胆想象，无拘无束画自己所想的，并争先恐后地给老师看，有的还把自己的想法悄悄告诉老师。教师应多一些点头和微笑，尊重学生个性，学生心有所思，就会自觉运用绘画语言表现出来。民主的师生关系，才能尊重学生的主体地位，满足学生的表现欲望，保护学生的创造渴求，敢于发表见解，才能为创造思维的激发和培养打好基础。
四、加强教师自身艺术素质
有人说要想给学生一碗水，老师要有一缸水，但现在的想法应该是老师应该有一条源源不断的清泉，才能更好的适应教学任务的开展，提高学生艺术素质的关键是教师要不断提高自身的艺术修养，我一直坚持把提高自身艺术素质放到我工作的首位。我购买了大量艺术教育书籍，每天坚持看书、学习，以中外美术理论为主，并涉及其他艺术如音乐、舞蹈、戏剧、影视等，历史、文学等我也抽空学习。在给学生上选修课及开展课外小组活动时，用的都是我自己的范画，自己设计的标志、图案等，这本身就是对学生的一种激励。假期就去各地观看一些美术展览等活动，以开阔自己的眼界。人们常说：站要有站相，坐要有坐相。美术教学中首先便提到了这一点，坐立姿势要端正，否则会影响作画效果、健康发育及精神面貌。坐姿直接影响到手的活动，眼睛与画面的距离等。良好的心理素质是学生健康成长的基石。在工作中，积极向一些老教师请教心得，以不断提高自己的业务水平，业余时间里还自学一些电脑设计课程，以适应工作中的各方面需要，利用闲暇给学生们做了一些神形皆备的课件出来，得到了同学们的一致喜爱。？
厚积而薄发，亲其师而信其道。美术不是独立的学科要和其他的学科做好有益的补充，多多的和其他的老师配合，有的时候可能会起到意想不到的效果啊！中学美术教学对学生全面素质教育的形成与提高，对国家、民族的发展与未来有着重要的影响，在这个大视野上，我们美术教师任重而道远。
参考文献：
[1]赵佳佳. 初中美术教学中合作学习方式探究[D].陕西师范大学，2014
（作者单位：江西省鄱阳县游城中学 333100）