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作为向学生传播知识的教师,应以高质量的教学设计为切入点,充分考虑学生的实际特点,体现数学本身的特点和价值,学会激励,学会合作,学会探究,帮助学生进行知识的再创造,真正使数学课堂教学过程最优化。
高等数学课堂教学过程的优化
【摘 要】
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作为向学生传播知识的教师,应以高质量的教学设计为切入点,充分考虑学生的实际特点,体现数学本身的特点和价值,学会激励,学会合作,学会探究,帮助学生进行知识的再创造,真正使
【机 构】
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焦作师范高等专科学校,焦作市光明中学
【出 处】
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金融教育研究
【发表日期】
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2007年4期
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