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摘要：在小学阶段，数学这门学科即基础也关键，对培养学生的逻辑思维能力有着重要的影响。根据新课改的要求，想要从根本上提高小学数学教学的有效性，需要发挥学生的自主性对教学方式进行创新，以提高学生的学习兴趣，进而培养学生的综合素质。本文根据新课程背景下对数学教学方法的创新进行研究，运用多种多样的的方式对学生进行教育，最终保证小学数学教学的效率有所提高。
关键词：新课改；小学数学；教学方式
一、新课改对小学数学创新方法的要求
1、对教学目标进行明确。有一个明确的教学目标作为基础可以保证课堂教学效率的提高，因此教师在教学之前应该重点强调教学目标的树立。这一教学目标不仅仅是指专业知識的传授更是育人，在教学过程中，更应注重对学生的全面发展教育，其中可以包含美育、德育等方面的教育。所以教师要抓住学生平日的学习习惯和可塑性，培养学生的德育水平。例如在对学生讲解“认识时间”这一节课时，教会学生认识时间是基础，更重要的是要教会学生珍惜时间，保证学生在学习的基础上加强时间观念[1]。
2、提高学生的创造力。培养学生的逻辑能力、思维能力与创造能力是数学这一门学科存在的意义与价值，一些数学知识内容自身的逻辑性就能开发学生的思维，所以小学数学教师要根据学生自身的特点来培养学生的创造力，激发起学生对这门课程的学习兴趣，在学会独立思考问题的同时掌握较为完整的数学知识。在学生图形这一节课时，教师不仅要激发学生对学习图形的兴趣，还要保证学生能够自行发现不同形状与样式图形，激发学生对图形的想象力与创造力[2]。
3、与日常生活相互结合。其实数学中的很多知识有来源于生活，课堂上所学习的基础知识应该贯穿于生活中的各个方面。数学这门学科的实际应用能力很强，因此教师在在课堂上不应该只局限于课本上的知识，而是应该将数学知识与实际生活相联系，就能够有效的提高小学生在实际生活中的应用能力。教师在讲解认识人民币这一节课时，这一节课就体现着教学的实际运用，教师可以在教会学生认识人们币的基础上，向外扩展教会学生使用人民币[3]。
二、当前小学数学教学中存在的问题
1、过分注重学生的考试成绩。在应试教育与升学压力的双面夹击下，大部分学校都将成绩作为衡量学生的标准，却忽视了学生综合能力的培养。在现如今的小学课堂中，需要教师也是用成绩来判定一个学生，意识不到培养学生综合素质的总要性。此外，还有部分教师明知在教学过程中应激发学生的积极性，为学生提供一些相关的活动机会，帮助他们在自主学习和交流的过程中掌握数学的基本知识，获得相关经验。但是因为平日的考试，教师不得不减少这样的数学活动，忽略学生能力的培养[4]。
2、不明确的教学目标。教师在上课前首先要做的就是树立一个明确的教学目标，教师在课堂上要做的不仅是传授给学生文化知识，还要引导学生该怎样学、怎样做这一类问题。但是在课堂上，教师的讲解就占据了大部分时间，教师成为课堂上的主体，一味的讲解与板书成为了非常普遍的现象。还有一部分教师不够有耐心，教学急躁，只是为了完成教学任务而去教学教学，实际上，教师平日在课堂中的言行举止都会潜移默化的影响到学生，并且行为所产生的影响会比所教的文化知识重要的多。但是教师的思想就是完成教学任务与目标就足矣，导致在课堂上教学目标不明确，忽略了对学生思维能力的培养。
三、如何对小学数学教学方法进行创新
1、合理运用多媒体技术。伴随着科学技术的不断发展，计算机技术在日常生活中已经得到广泛应用，在教学过程中也是如此，正是有了多媒体技术的出现，逐渐在课堂上占据了一席之位。尽管学生已经习惯了传统的板书，但是它不够新颖，难以调动起学生学习的积极性，吸引学生的注意力。多媒体设备出现之后，通过图片与视频等方式来吸引学生的注意力，不仅可以激发学生学习的积极性，还可以提高数学课堂的积极性[5]。
2、充分激发学生的学习兴趣。传统的课堂中，教师充当着陈述者的角色，学生充当着倾听者的角色，但是数学这一门学科的逻辑思维性较强，单纯的使用填鸭式的教学方法无法保证教学效果的发挥，久而久之学生只会认为上课是一件非常乏味的事情，学习效率无法提高。因此创新小学教学教学方法，将学生放在主体地位，充分发挥出学生的主观能能动性。这个阶段的学生精力旺盛、好奇心强，根据学生的这一特点选择合适的教学方式，增强学生学习数学的积极性与主动性。
3、营造轻松愉悦的课堂氛围。填鸭式的教学方式在以往的课堂中是采用最多的方式，许多情况下学生只能根据教师所提出的问题来被动的学习思考，这样的讲课方式虽然可以让学生在有限的时间内掌握更多的数学知识，并且让那些接受能力强的学生产生一定的优越感，成绩不太好的学生无法展现自我，严重的影响他们学习的积极性。在新课标的要求下，教师要充分发挥出每一位学生的主体地位，关注每一个层次的学生，营造轻松平等的氛围，保证学生的学习效率。
四、结语
总而言之，为了跟进这个时代的步伐，应该将学生放在课堂中的主体地位，为学生创造一个轻松平等的课堂氛围，帮助他们形成良好的学习方式和积极的学习态度。小学数学这一门课程对于学生今后的思维逻辑发展有着不可磨灭的影响，因此教师应该在提高自身专业素养的基础上通过多媒体教学、因材施教等方式对课堂教学进行创新，保证教学效果有所提高。
参考文献
[1] 刘瑞艳.新课改下小学数学教学方法的创新分析[J].赤子（上中旬），2015，（15）：316.
[2] 黄秀玉.分析新课改下小学数学教学方法的创新[J].新课程（小学版），2011，（3）：6.
[3] 杨丽.当前小学语文教学的困境和应对策略[J].教育界，2014，（8）：90-90.
[4] 刘采东，王平.浅析新课改下的小学数学教学方法的变革[J].求知导刊，2014：149.
[5] 王秀成.新课改下小学数学教学方法的创新[J].读写算（教育教学研究），2013，（35）：167-167.
关键词：新课改；小学数学；教学方式
一、新课改对小学数学创新方法的要求
1、对教学目标进行明确。有一个明确的教学目标作为基础可以保证课堂教学效率的提高，因此教师在教学之前应该重点强调教学目标的树立。这一教学目标不仅仅是指专业知識的传授更是育人，在教学过程中，更应注重对学生的全面发展教育，其中可以包含美育、德育等方面的教育。所以教师要抓住学生平日的学习习惯和可塑性，培养学生的德育水平。例如在对学生讲解“认识时间”这一节课时，教会学生认识时间是基础，更重要的是要教会学生珍惜时间，保证学生在学习的基础上加强时间观念[1]。
2、提高学生的创造力。培养学生的逻辑能力、思维能力与创造能力是数学这一门学科存在的意义与价值，一些数学知识内容自身的逻辑性就能开发学生的思维，所以小学数学教师要根据学生自身的特点来培养学生的创造力，激发起学生对这门课程的学习兴趣，在学会独立思考问题的同时掌握较为完整的数学知识。在学生图形这一节课时，教师不仅要激发学生对学习图形的兴趣，还要保证学生能够自行发现不同形状与样式图形，激发学生对图形的想象力与创造力[2]。
3、与日常生活相互结合。其实数学中的很多知识有来源于生活，课堂上所学习的基础知识应该贯穿于生活中的各个方面。数学这门学科的实际应用能力很强，因此教师在在课堂上不应该只局限于课本上的知识，而是应该将数学知识与实际生活相联系，就能够有效的提高小学生在实际生活中的应用能力。教师在讲解认识人民币这一节课时，这一节课就体现着教学的实际运用，教师可以在教会学生认识人们币的基础上，向外扩展教会学生使用人民币[3]。
二、当前小学数学教学中存在的问题
1、过分注重学生的考试成绩。在应试教育与升学压力的双面夹击下，大部分学校都将成绩作为衡量学生的标准，却忽视了学生综合能力的培养。在现如今的小学课堂中，需要教师也是用成绩来判定一个学生，意识不到培养学生综合素质的总要性。此外，还有部分教师明知在教学过程中应激发学生的积极性，为学生提供一些相关的活动机会，帮助他们在自主学习和交流的过程中掌握数学的基本知识，获得相关经验。但是因为平日的考试，教师不得不减少这样的数学活动，忽略学生能力的培养[4]。
2、不明确的教学目标。教师在上课前首先要做的就是树立一个明确的教学目标，教师在课堂上要做的不仅是传授给学生文化知识，还要引导学生该怎样学、怎样做这一类问题。但是在课堂上，教师的讲解就占据了大部分时间，教师成为课堂上的主体，一味的讲解与板书成为了非常普遍的现象。还有一部分教师不够有耐心，教学急躁，只是为了完成教学任务而去教学教学，实际上，教师平日在课堂中的言行举止都会潜移默化的影响到学生，并且行为所产生的影响会比所教的文化知识重要的多。但是教师的思想就是完成教学任务与目标就足矣，导致在课堂上教学目标不明确，忽略了对学生思维能力的培养。
三、如何对小学数学教学方法进行创新
1、合理运用多媒体技术。伴随着科学技术的不断发展，计算机技术在日常生活中已经得到广泛应用，在教学过程中也是如此，正是有了多媒体技术的出现，逐渐在课堂上占据了一席之位。尽管学生已经习惯了传统的板书，但是它不够新颖，难以调动起学生学习的积极性，吸引学生的注意力。多媒体设备出现之后，通过图片与视频等方式来吸引学生的注意力，不仅可以激发学生学习的积极性，还可以提高数学课堂的积极性[5]。
2、充分激发学生的学习兴趣。传统的课堂中，教师充当着陈述者的角色，学生充当着倾听者的角色，但是数学这一门学科的逻辑思维性较强，单纯的使用填鸭式的教学方法无法保证教学效果的发挥，久而久之学生只会认为上课是一件非常乏味的事情，学习效率无法提高。因此创新小学教学教学方法，将学生放在主体地位，充分发挥出学生的主观能能动性。这个阶段的学生精力旺盛、好奇心强，根据学生的这一特点选择合适的教学方式，增强学生学习数学的积极性与主动性。
3、营造轻松愉悦的课堂氛围。填鸭式的教学方式在以往的课堂中是采用最多的方式，许多情况下学生只能根据教师所提出的问题来被动的学习思考，这样的讲课方式虽然可以让学生在有限的时间内掌握更多的数学知识，并且让那些接受能力强的学生产生一定的优越感，成绩不太好的学生无法展现自我，严重的影响他们学习的积极性。在新课标的要求下，教师要充分发挥出每一位学生的主体地位，关注每一个层次的学生，营造轻松平等的氛围，保证学生的学习效率。
四、结语
总而言之，为了跟进这个时代的步伐，应该将学生放在课堂中的主体地位，为学生创造一个轻松平等的课堂氛围，帮助他们形成良好的学习方式和积极的学习态度。小学数学这一门课程对于学生今后的思维逻辑发展有着不可磨灭的影响，因此教师应该在提高自身专业素养的基础上通过多媒体教学、因材施教等方式对课堂教学进行创新，保证教学效果有所提高。
参考文献
[1] 刘瑞艳.新课改下小学数学教学方法的创新分析[J].赤子（上中旬），2015，（15）：316.
[2] 黄秀玉.分析新课改下小学数学教学方法的创新[J].新课程（小学版），2011，（3）：6.
[3] 杨丽.当前小学语文教学的困境和应对策略[J].教育界，2014，（8）：90-90.
[4] 刘采东，王平.浅析新课改下的小学数学教学方法的变革[J].求知导刊，2014：149.
[5] 王秀成.新课改下小学数学教学方法的创新[J].读写算（教育教学研究），2013，（35）：167-167.