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【摘 要】所谓的融媒体，实际上是指通过利用媒体，将广播、电视、报纸等共同点，从而能互补与同一媒介中，从而形成资源上的互通，内容上的兼容，以及宣传和利益上的共通。对于融媒体来说，实际上是属于这些年来随着社会科学技术的不断发展，从而形成的新型媒体。而所谓的教育新闻媒体，实际上是指通过运动一定的媒体媒介，从而给学生传达最为新鲜的教育资讯，让学生展开相应的学习，提升学生的发展。对于教育新闻媒体而言，实际上是立足于融媒体等多种教育媒体的发展前提下，从而形成的。因此，本文将立足电教室工作现状的基础上，对融媒体背景下教育新闻媒体融合实践展开浅析。
【关键词】融媒体;教育新闻媒体;融合实践
【中图分类号】G212 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）18-0062-01
对于现在的学校教育教学来说，教师在对学生进行课程教学的时候，为了达到对学生更好的课堂教学效果，自然需要结合教育新闻媒体，來对学生展开相应的课程教学活动，以此来推动学生的发展。而学校为了落实这一点教学工作，因此，在现在的学校教育教学中，大多数学校都为学生设置了电教室。电教室也成为多媒体电教室，主要是让教师通过操作计算机和实物展示台等设备，并利用其中的画、文字、投影、录音等等方面的内容，从对学生展开相应的课程教学。对于电教室而言，它与传统的电脑教学，有着异曲同工之妙。但是相对于传统的电脑教学，电教室中所使用的教育新闻媒体相对来说，技能更加全面，内容也更加丰富，更能够吸引学生进行课程知识内容的感受与理解。然而在现在的学校课程教学中，虽然说学校已经形成了这样的装备，对学生展开相应的课程教学，但是如何在实际的课程教学中，利用好教育新闻媒体，实现对学生的融合教学，这是需要教育教学工作者认真思考和探究的问题。本文将结合电教室工作中的相关工作内容，对融媒体背景下教育新闻媒体融合实践展开浅析。
一、融媒体背景对于教育新闻媒体的影响
对于电教室教育工作者来说，想要立足融媒体背景下，对教育新闻媒体的融合实践展开相应的探究工作，就需要明确知道融媒体背景对于教育新闻媒体的影响，从而才能够在立足以影响的背景下，选择合适方式，实现教育新闻媒体的融合实践，促进学生的发展。
1.加强其在课程中的应用。
第一，随着社会的不断发展，在现在的社会环境中，科学技术对于人们的影响可以说是方方面面，而对于学校教育教学来说，想要在实际的课程教学过程中，为了达到更好的课堂教学效果，就必须要结合科学技术展开相应的课程教学。而对于融媒体来说，则是在现在的学校课程教学中，最为适合课程教学的方式内容之一，因此，通过立足融媒体的背景下，可以加强科学技术在课程中的应用，切实加强学生学习的感受，为学生提供更好的课堂教学，促进学生的知识发展。
2.驱动线上线下课堂的融合。
第二，对于学校课程教学来说，立足融媒体的背景下，能够实现线上线下课堂的融合。对于融媒体而言，它既然属于科学技术中的一份子，自然能够做到对学生进行线上教学。而对于学校课程教学来说，通过形成线上教学，可以切实推动学生的课前预习和课后复习工作。但是作为一个完整课程教学来说，线上和线下之间的教学工作，必须要做到联动，从而才能够推动学生进行感悟与理解，以此来构建学生知识结构的形成与发展。而通过融媒体，变能够切实实现两者之间的融合，推动学生的发展。
二、融媒体下的融合实践
对于电教室工作人员来说，在了解了融媒体背景下，它对于学校教育教学工作的相关影响之后，工作人员便需要在立足这一影响的基础上，选择合适的方式，推进融合实践，从而来促进学校教育教学的发展。
1.结合课程教学内容。
首先，可以立足融媒体背景下，结合课程教学内容，从而来实现融合实践。对于学校来说，课程教学是其中非常重要的教学内容。只有课程教学环节做好了，学生才能够获得成长与发展。而对于电教室来说，最为主要责任也是为了课程教学而服务的。所以在实践融合的过程中，需要将两者切实结合起来，通过让科任教师在融媒体中，进行授课，从而来提高课堂教学的魅力，以此来促进学生知识的成长与发展。
2.展开相应的学校活动。
其次，可以立足融媒体背景下，展开相应的学校活动，从而来实现融合实践。对于学校来说，进行校园活动是必需的工作之一，通过校园活动，不仅能够形成一定的校园文化，而且还可以推动学生思想道德精神层面的发展。而随着融媒体的发展，在现在的学校活动中，可以在电教室进行展开，通过这样的方式，来给学生提供不同的活动场景，加强学生的活动体验，促进学生的健康成长。
三、结语
当前的多媒体教室已经发展成为由多种设备和中控统一联动控制的复杂系统，如此复杂的系统，必然会给管理人员的维护工作带来挑战，也给使用者带来一定的难度。要充分发挥多媒体的优势，我们必须从多媒体教室建设计划抓起，利用现代化信息技术，对多媒体设备进行精细化管理、提高工作人员的技术水平和管理能力、重视沟通，通力合作做好多媒体管理工作，为教师和学生创造一个良好的教学与学习的平台。
参考文献
[1]张雁影.大数据背景下新闻媒体融合的路径研究——以“今日头条”和“澎湃新闻”为例[J].新闻知识，2015（11）：42-44.
[2]王艳萍.浅析媒体融合环境下的新闻教育改革[J].大观周刊，2012（49）：41-41.
【关键词】融媒体;教育新闻媒体;融合实践
【中图分类号】G212 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）18-0062-01
对于现在的学校教育教学来说，教师在对学生进行课程教学的时候，为了达到对学生更好的课堂教学效果，自然需要结合教育新闻媒体，來对学生展开相应的课程教学活动，以此来推动学生的发展。而学校为了落实这一点教学工作，因此，在现在的学校教育教学中，大多数学校都为学生设置了电教室。电教室也成为多媒体电教室，主要是让教师通过操作计算机和实物展示台等设备，并利用其中的画、文字、投影、录音等等方面的内容，从对学生展开相应的课程教学。对于电教室而言，它与传统的电脑教学，有着异曲同工之妙。但是相对于传统的电脑教学，电教室中所使用的教育新闻媒体相对来说，技能更加全面，内容也更加丰富，更能够吸引学生进行课程知识内容的感受与理解。然而在现在的学校课程教学中，虽然说学校已经形成了这样的装备，对学生展开相应的课程教学，但是如何在实际的课程教学中，利用好教育新闻媒体，实现对学生的融合教学，这是需要教育教学工作者认真思考和探究的问题。本文将结合电教室工作中的相关工作内容，对融媒体背景下教育新闻媒体融合实践展开浅析。
一、融媒体背景对于教育新闻媒体的影响
对于电教室教育工作者来说，想要立足融媒体背景下，对教育新闻媒体的融合实践展开相应的探究工作，就需要明确知道融媒体背景对于教育新闻媒体的影响，从而才能够在立足以影响的背景下，选择合适方式，实现教育新闻媒体的融合实践，促进学生的发展。
1.加强其在课程中的应用。
第一，随着社会的不断发展，在现在的社会环境中，科学技术对于人们的影响可以说是方方面面，而对于学校教育教学来说，想要在实际的课程教学过程中，为了达到更好的课堂教学效果，就必须要结合科学技术展开相应的课程教学。而对于融媒体来说，则是在现在的学校课程教学中，最为适合课程教学的方式内容之一，因此，通过立足融媒体的背景下，可以加强科学技术在课程中的应用，切实加强学生学习的感受，为学生提供更好的课堂教学，促进学生的知识发展。
2.驱动线上线下课堂的融合。
第二，对于学校课程教学来说，立足融媒体的背景下，能够实现线上线下课堂的融合。对于融媒体而言，它既然属于科学技术中的一份子，自然能够做到对学生进行线上教学。而对于学校课程教学来说，通过形成线上教学，可以切实推动学生的课前预习和课后复习工作。但是作为一个完整课程教学来说，线上和线下之间的教学工作，必须要做到联动，从而才能够推动学生进行感悟与理解，以此来构建学生知识结构的形成与发展。而通过融媒体，变能够切实实现两者之间的融合，推动学生的发展。
二、融媒体下的融合实践
对于电教室工作人员来说，在了解了融媒体背景下，它对于学校教育教学工作的相关影响之后，工作人员便需要在立足这一影响的基础上，选择合适的方式，推进融合实践，从而来促进学校教育教学的发展。
1.结合课程教学内容。
首先，可以立足融媒体背景下，结合课程教学内容，从而来实现融合实践。对于学校来说，课程教学是其中非常重要的教学内容。只有课程教学环节做好了，学生才能够获得成长与发展。而对于电教室来说，最为主要责任也是为了课程教学而服务的。所以在实践融合的过程中，需要将两者切实结合起来，通过让科任教师在融媒体中，进行授课，从而来提高课堂教学的魅力，以此来促进学生知识的成长与发展。
2.展开相应的学校活动。
其次，可以立足融媒体背景下，展开相应的学校活动，从而来实现融合实践。对于学校来说，进行校园活动是必需的工作之一，通过校园活动，不仅能够形成一定的校园文化，而且还可以推动学生思想道德精神层面的发展。而随着融媒体的发展，在现在的学校活动中，可以在电教室进行展开，通过这样的方式，来给学生提供不同的活动场景，加强学生的活动体验，促进学生的健康成长。
三、结语
当前的多媒体教室已经发展成为由多种设备和中控统一联动控制的复杂系统，如此复杂的系统，必然会给管理人员的维护工作带来挑战，也给使用者带来一定的难度。要充分发挥多媒体的优势，我们必须从多媒体教室建设计划抓起，利用现代化信息技术，对多媒体设备进行精细化管理、提高工作人员的技术水平和管理能力、重视沟通，通力合作做好多媒体管理工作，为教师和学生创造一个良好的教学与学习的平台。
参考文献
[1]张雁影.大数据背景下新闻媒体融合的路径研究——以“今日头条”和“澎湃新闻”为例[J].新闻知识，2015（11）：42-44.
[2]王艳萍.浅析媒体融合环境下的新闻教育改革[J].大观周刊，2012（49）：41-41.