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【摘 要】 英语阅读在考试中占了很大的比例，因此在教学过程中要特别加以重视。本文就英语阅读教学中几个步骤进行了研究，以提高教学效果。
【关键词】 英语 阅读 提升
阅读是一种积极主动的思考、理解和吸收信息的认知活动，它既是英语教学的主要手段，也是英语学习的主要目的。有些学生认为看到文章逐字念下去，能看懂词汇就是阅读，其实不然，说出词汇意义不是真正的阅读，阅读是一种积极的思维，包含着预测、综合和记忆，这就要求不仅在阅读过程中，而且在阅读之后进行思考。
近年来英语阅读理解题目呈现了以下特点：阅读量、词汇量加大；题材广泛，选材富于时代气息；句子结构趋于复杂，理解难度加大。要想提高阅读能力，其中行之有效的办法是要能熟练地掌握一些基本的阅读技巧并能在阅读过程中综合应用这些技巧，经过这些年教学实践我认为如下几种阅读技巧是培养阅读理解能力的有效方法。
1. 确认词义
在阅读时难免会碰到生词，如何确认生词的意思是阅读中的难关，看到生词就想停下来查字典，这是许多学生的想法，碰到一个生词就去查字典，这可能会扩大词汇量，但对整个阅读过程来说，肯定会中断阅读思路，影响对文章的全面理解。一个阅读能力强的学生通常不是靠字典，而是靠其它方法来获得生词的意思，最常用的方法是通过上下文提示，或分析词的结构来猜出生词的意思。例如：
So at the end of the war， there were many children who lost their parents. They became orphans.
在这个句中，从上文lost their parents可以猜出生词orphans是 “孤儿”的意思。
2. 确定文章的主题
阅读时首先要抓住主题，然后根据主题找出文章的重点，每篇文章、每一段落、每个句子都有它的中心意思，对文章来说中心意思是核心部分，而细节则是必不可少的修饰语。请看下面这段话：
During warm weather， a favorite American form of entertainment is the barbecue. Families light up the charcoal and cook chichen， hamburgers and hot dogs to eat alfresco. Did you know that barbecues have been held for over four hundred years？
本段的主题”烧烤”是很清楚的，但是要找出体现中心思想的句子，就得考虑一下，这段由三个句子组成，每个句子的内容都与烧烤有关，这就要抓住句子的主题，领会中心思想。三个句子中第一句最能体现主题：当今美国人盛行野外烧烤，至于其它二句都是这个活动的细节，不是中心思想。
3. 找出主要细节
细节是用来证实、说明中心思想的，具体的细节包含原因、事件、例子等，我们首先要围绕主题去寻找细节，并对细节进行筛选，一篇文章中并非所有的细节都是同等重要的。例如：
London’s weather is very strange. It rains several times a day； rain may come suddenly. It rained three times within two hours. On a sunny morning with umbrellas. No one knows next few moments.
这一段的中心思想是“伦敦的天气是变化无常的”，第一句是体现中心思想的标题句，其他句子都是用举例来说明这个中心思想的细节。
4. 推理
在阅读技巧的范畴里，有最基本的理解水平和深层的理解水平。最基本的理解水平是领会词句原意的水平，然而阅读往往不止于此，有时候作者不是明确地阐明思想或描述事情的，而是用精细和含蓄的手法来描写的，这就要求读者要有较高的理解水平，这个水平上的读者不只是会领会词句意思，而必须从材料内部的含意形成观点，也就是说在字里行间看出作者暗指的意思来，领会文章的弦外之音。例如：
When the phone finally rang， Joe leaped from the edge of his chair and grabbed for it.
这个句子初看简单易懂，但如果仔细阅读和思考，就可以从中得到比初读时更多的信息。从finally一词看出大概已经等候多时了，所以当电话一响，他leaped 并grabbed，高兴并紧张地抓取电话机，再从Joe的座位看the edge of the chair椅子的边缘，表明他坐立不安的焦虑心情，可见这个电话是十分重要的。
5. 概括
概括是读者用自己的话对阅读材料的主题和重要细节做简明的陈述，要能够用自己的话把文章的主要意思概括出来，这就必须对阅读材料有充分的理解，理解透彻了，才能准确地对全文进行概括。那么，又如何进行概括呢？首先要判断作者要讲述的主题，并把这主题放在概括的第一句，然后选定证实作者观点的重要细节，不要把毫不相关的或重复的信息包含在概括里面。
综上所述，英语阅读能力是在大量阅读实践活动中培养的，英语阅读能力的提高也是一个长期的，循序渐进的过程，不可能一蹴而就。作为英语教师，我一定把《英语新课程标准》中对中学生阅读能力的培养目标牢记在心，通过各种教学实践活动，切实提高学生的阅读能力，为他们今后进一步学习和应用英语打下坚实的基础。
曹亚萍. 培养学生良好的英语阅读习惯[J]. 教师， 2012.
【关键词】 英语 阅读 提升
阅读是一种积极主动的思考、理解和吸收信息的认知活动，它既是英语教学的主要手段，也是英语学习的主要目的。有些学生认为看到文章逐字念下去，能看懂词汇就是阅读，其实不然，说出词汇意义不是真正的阅读，阅读是一种积极的思维，包含着预测、综合和记忆，这就要求不仅在阅读过程中，而且在阅读之后进行思考。
近年来英语阅读理解题目呈现了以下特点：阅读量、词汇量加大；题材广泛，选材富于时代气息；句子结构趋于复杂，理解难度加大。要想提高阅读能力，其中行之有效的办法是要能熟练地掌握一些基本的阅读技巧并能在阅读过程中综合应用这些技巧，经过这些年教学实践我认为如下几种阅读技巧是培养阅读理解能力的有效方法。
1. 确认词义
在阅读时难免会碰到生词，如何确认生词的意思是阅读中的难关，看到生词就想停下来查字典，这是许多学生的想法，碰到一个生词就去查字典，这可能会扩大词汇量，但对整个阅读过程来说，肯定会中断阅读思路，影响对文章的全面理解。一个阅读能力强的学生通常不是靠字典，而是靠其它方法来获得生词的意思，最常用的方法是通过上下文提示，或分析词的结构来猜出生词的意思。例如：
So at the end of the war， there were many children who lost their parents. They became orphans.
在这个句中，从上文lost their parents可以猜出生词orphans是 “孤儿”的意思。
2. 确定文章的主题
阅读时首先要抓住主题，然后根据主题找出文章的重点，每篇文章、每一段落、每个句子都有它的中心意思，对文章来说中心意思是核心部分，而细节则是必不可少的修饰语。请看下面这段话：
During warm weather， a favorite American form of entertainment is the barbecue. Families light up the charcoal and cook chichen， hamburgers and hot dogs to eat alfresco. Did you know that barbecues have been held for over four hundred years？
本段的主题”烧烤”是很清楚的，但是要找出体现中心思想的句子，就得考虑一下，这段由三个句子组成，每个句子的内容都与烧烤有关，这就要抓住句子的主题，领会中心思想。三个句子中第一句最能体现主题：当今美国人盛行野外烧烤，至于其它二句都是这个活动的细节，不是中心思想。
3. 找出主要细节
细节是用来证实、说明中心思想的，具体的细节包含原因、事件、例子等，我们首先要围绕主题去寻找细节，并对细节进行筛选，一篇文章中并非所有的细节都是同等重要的。例如：
London’s weather is very strange. It rains several times a day； rain may come suddenly. It rained three times within two hours. On a sunny morning with umbrellas. No one knows next few moments.
这一段的中心思想是“伦敦的天气是变化无常的”，第一句是体现中心思想的标题句，其他句子都是用举例来说明这个中心思想的细节。
4. 推理
在阅读技巧的范畴里，有最基本的理解水平和深层的理解水平。最基本的理解水平是领会词句原意的水平，然而阅读往往不止于此，有时候作者不是明确地阐明思想或描述事情的，而是用精细和含蓄的手法来描写的，这就要求读者要有较高的理解水平，这个水平上的读者不只是会领会词句意思，而必须从材料内部的含意形成观点，也就是说在字里行间看出作者暗指的意思来，领会文章的弦外之音。例如：
When the phone finally rang， Joe leaped from the edge of his chair and grabbed for it.
这个句子初看简单易懂，但如果仔细阅读和思考，就可以从中得到比初读时更多的信息。从finally一词看出大概已经等候多时了，所以当电话一响，他leaped 并grabbed，高兴并紧张地抓取电话机，再从Joe的座位看the edge of the chair椅子的边缘，表明他坐立不安的焦虑心情，可见这个电话是十分重要的。
5. 概括
概括是读者用自己的话对阅读材料的主题和重要细节做简明的陈述，要能够用自己的话把文章的主要意思概括出来，这就必须对阅读材料有充分的理解，理解透彻了，才能准确地对全文进行概括。那么，又如何进行概括呢？首先要判断作者要讲述的主题，并把这主题放在概括的第一句，然后选定证实作者观点的重要细节，不要把毫不相关的或重复的信息包含在概括里面。
综上所述，英语阅读能力是在大量阅读实践活动中培养的，英语阅读能力的提高也是一个长期的，循序渐进的过程，不可能一蹴而就。作为英语教师，我一定把《英语新课程标准》中对中学生阅读能力的培养目标牢记在心，通过各种教学实践活动，切实提高学生的阅读能力，为他们今后进一步学习和应用英语打下坚实的基础。
曹亚萍. 培养学生良好的英语阅读习惯[J]. 教师， 2012.