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摘要：教师是一个群体性职业，要想在教师岗位上有所建树，光靠一个人埋头苦干不行，必须要建立稳定的教师团队。而建立和维系教师团队的前提就是拥有好人缘。笔者认为，换位思考、尊重他人、懂得互惠都是取得好人缘的重要策略与方法。
关键词：教师;人缘;思考
中图分类号：R012 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2020）05-0084-02
利用暑假空余时间，笔者阅读了朱永新先生的《致教师》这本书。这本书主要是通过一个个生动的案例，针对性地对一线教师在工作、生活中所遇到的困惑加以剖析、深究。由于书中涉及的问题和事例都是我们教师身边所遇到的、所思考的、所疑惑的，因此读了之后，颇有感悟。下文中笔者就书中讨论到的一个话题：“如何成为一名受欢迎、人缘儿好的教师”谈一谈自己的看法与感悟。
1要学会换位思考
“已所不欲，勿施于人”。换位思考，说起来容易，做起来难。稍不注意，就易陷入本位主义和自我中心的境地，变成一切从自我出发。生活中的很多冲突都是由于过多的本位、过多的自我中心导致的，其实只要多一点换位，冲突往往就能得到很好的解决。作为教师，尤其是新教师，若想获得好的“人缘儿”，就一定要多站在他人的角度去思考问题。
与笔者同一教研室的张和老师便是这样一位善于为他人着想的老师。每当看到有学生忘记带饭卡，她总会主动邀请学生一起去食堂吃饭;每当班级有学生考试不及格需要补考，她就会利用课余时间帮助他们补习功课;每当病理实验室的使用安排存在冲突时，她总是第一个提出将实验室让与其他老师，自己的课程进度推后……。实验实训中心主任樊帮林老师虽为病理教研室资历最深的老教师，但每到期末讨论下学期教师如何分课选课时，他总是让比他年轻的教师先选择，大家挑剩下来的才留给自己;即使临近退休，他仍然利用寒暑假时间不断更新完善《病理学》和《病理检验技术》两门课程的网络课件，为病理实验室的每一个大体标本和切片贴上语音二维码标签，为的就是让每一位还在岗在位的病理教师能够有更多宝贵的教学资料可以参考，让更多的医学生能够更好地学习《病理学》和《病理检验技术》课程。他总有一句话挂在嘴边：“我的职业生涯快到头喽，能够为你们创造点儿价值，留下点儿财富，我心里高兴。”正是因为他们的这种无私奉献，乐于为他人着想的精神，使他们受到学院很多教师和学生的欢迎与喜爱。
2要懂得尊重他人
苏霍姆林斯基曾经说过：“自尊心是人的心灵里最敏感的角落。一旦挫伤一个人的自尊心，他会以十倍的疯狂、百倍的力量来和你抗衡”。士可杀、不可辱，不卑不亢，宠辱不惊，不仅是对他人的尊重，也是自己做人的境界。是的，在实际生活中，我们往往容易对高贵的人卑躬屈膝，对低微的人趾高气昂。其实，对高贵的人挺起胸膛，会赢得他的尊重;对低微的人亲切关怀，会赢得他的敬爱。要彬彬有礼又进退得体。作为教师，一定要尊重他人尤其是学生的人格。
还记得，去年5月份，笔者有幸组织学生参加学院举办的大学生风采大赛。由于是首届，系部十分重视，从参赛学生的选拔到参赛内容的选定、从参赛动作的训练到参赛服装的确定，各个环节不敢有一丝懈怠。训练的过程是最艰难的过程，也是最考验教师和学生耐心的过程。的确，一开始参赛选手们各个信心满满，训练勤奋刻苦。但很快，动作的重复使他们产生了厌倦感，个别学生开始在训练的过程中不听指挥：准点集合时有迟到，动作不规范，甚至有人找各种借口想要退出比赛。面对这种境况，我也能理解学生的心情，年轻人嘛，做事没有耐心也实属正常，我想只要我多一点耐心，多一点宽容，他们一定能够随我坚持到最后。我是这样想，也是这样做的。但在临近比赛前的一次训练中，还是发生了一点小冲突。那是一个周末，原定好早上9点集合训练，但到了9点10分，学生还陆陆续续的在路上，好不容易9点15分，人到齐了，我心急如焚的喊着大家开始训练，仍有学生围在一块聊天。我气坏了，对着一位正聊的起劲的男生训斥起来：“XXX，看你那弓腰驼背的样，哪有一点要比赛的样子，给我立刻站好！”话音刚落，没想到那个男生竟毫不留情的反驳：“你才弓腰驼背，要练你自己练吧，我不练了！”随后夺门而出。那一刻，委屈的泪水在眼眶中打转，但我还是坚持带剩下的学生完成了训练。后来，我仔细想了想当时发生的事情，学生不遵守纪律是有错，但我也不应该当着那么多同学的面训斥他，岂不是伤了人家的自尊心了。这样想着，我发信息给那个男孩子道了歉，同时也指出了他存在的错误。我告诉他我尊重他的选择，如果他还想继续参赛，那明天老地方见。第二天，他又重新回到了训练地点，开始了认真的训练。那次比赛，我们队获得了医学系第二名的好成绩，看着大家脸上洋溢的笑容，听着一句句真诚的道谢，我暗暗告诉自己：每个孩子都是可爱的天使，以后切不可再用言语误伤了他们的自尊心。因为只有懂得尊重他人，才能最终赢得他人的尊重。
3要善于互惠
作为教师，在与他人的交往中应当学会给予。社会交往理论认为：人与人之间的交往、关系的平衡，很重要的一点取决于心里评价。每个人在这个过程中都要付出，这是所谓的成本。同时，每个人在交往过程中都能得到一些东西，这则是属于利润。但是有些教师在看待教育过程中是吃亏了还是占便宜的问题时，往往只看到付出，看不到自己的所得，这就导致了各种各样交往的失衡。
虽说新教育理念认为：教师不是园丁，教师本身应该是一朵花儿，教育是师生相互作用的过程;教师不是蜡烛，不能以化为灰烬做代价，以此去照亮学生;教师不是春蚕，固步自封才会作茧自缚，心灵的成长来自每个季节……但一位优秀的教师，应该做到乐于奉献。乐于奉献不仅有利于培养融洽的人际关系，而且从长远看，乐于奉献的人最终也必然能够得到回报。说到这，让我不禁想起康复教研室的储晨和陈相如两位老师。她们为了学生能够在康复技能大赛中脱颖而出，不惜牺牲课外活动时间和周末，为参赛学生仔细纠正每一个动作、每一道题。虽然那次比赛并没有获得可观的成绩，但在参赛的过程中，学生从老师身上学到了知识与技能，老师也从比赛中看清了自己的学生与他人存在的差距，积累了宝贵经验，同时，师生之间也在潜移默化中建立了深厚的友谊，这本身就是一種“互惠”。“知己知彼、百战不殆”，相信来年的比赛，她们一定能够获得佳绩。是的，所有的付出都会有回报，所有的付出都会有收获。斤斤计较于眼前的得失，表面上看暂时得到一些，但实际上将失去长远利益，得不偿失。常听人说：“世界上没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有永恒的利益。”这个观点不无道理，但也不十分准确。虽说，朋友变敌人，敌人变朋友是经常发生的事，但人各有志，只要永远理解和尊重对方，即使朋友选择了另一条道路，也没必要把他变成敌人。
如果一位教师能够做到以上三点，他就一定能够成为一位受人尊敬，拥有“好人缘儿”的老师。而这样的“好人缘儿”，也必然能够成为他工作和生活的润滑剂，让人生更加的从容和幸福。
（责编：杨梅）
关键词：教师;人缘;思考
中图分类号：R012 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2020）05-0084-02
利用暑假空余时间，笔者阅读了朱永新先生的《致教师》这本书。这本书主要是通过一个个生动的案例，针对性地对一线教师在工作、生活中所遇到的困惑加以剖析、深究。由于书中涉及的问题和事例都是我们教师身边所遇到的、所思考的、所疑惑的，因此读了之后，颇有感悟。下文中笔者就书中讨论到的一个话题：“如何成为一名受欢迎、人缘儿好的教师”谈一谈自己的看法与感悟。
1要学会换位思考
“已所不欲，勿施于人”。换位思考，说起来容易，做起来难。稍不注意，就易陷入本位主义和自我中心的境地，变成一切从自我出发。生活中的很多冲突都是由于过多的本位、过多的自我中心导致的，其实只要多一点换位，冲突往往就能得到很好的解决。作为教师，尤其是新教师，若想获得好的“人缘儿”，就一定要多站在他人的角度去思考问题。
与笔者同一教研室的张和老师便是这样一位善于为他人着想的老师。每当看到有学生忘记带饭卡，她总会主动邀请学生一起去食堂吃饭;每当班级有学生考试不及格需要补考，她就会利用课余时间帮助他们补习功课;每当病理实验室的使用安排存在冲突时，她总是第一个提出将实验室让与其他老师，自己的课程进度推后……。实验实训中心主任樊帮林老师虽为病理教研室资历最深的老教师，但每到期末讨论下学期教师如何分课选课时，他总是让比他年轻的教师先选择，大家挑剩下来的才留给自己;即使临近退休，他仍然利用寒暑假时间不断更新完善《病理学》和《病理检验技术》两门课程的网络课件，为病理实验室的每一个大体标本和切片贴上语音二维码标签，为的就是让每一位还在岗在位的病理教师能够有更多宝贵的教学资料可以参考，让更多的医学生能够更好地学习《病理学》和《病理检验技术》课程。他总有一句话挂在嘴边：“我的职业生涯快到头喽，能够为你们创造点儿价值，留下点儿财富，我心里高兴。”正是因为他们的这种无私奉献，乐于为他人着想的精神，使他们受到学院很多教师和学生的欢迎与喜爱。
2要懂得尊重他人
苏霍姆林斯基曾经说过：“自尊心是人的心灵里最敏感的角落。一旦挫伤一个人的自尊心，他会以十倍的疯狂、百倍的力量来和你抗衡”。士可杀、不可辱，不卑不亢，宠辱不惊，不仅是对他人的尊重，也是自己做人的境界。是的，在实际生活中，我们往往容易对高贵的人卑躬屈膝，对低微的人趾高气昂。其实，对高贵的人挺起胸膛，会赢得他的尊重;对低微的人亲切关怀，会赢得他的敬爱。要彬彬有礼又进退得体。作为教师，一定要尊重他人尤其是学生的人格。
还记得，去年5月份，笔者有幸组织学生参加学院举办的大学生风采大赛。由于是首届，系部十分重视，从参赛学生的选拔到参赛内容的选定、从参赛动作的训练到参赛服装的确定，各个环节不敢有一丝懈怠。训练的过程是最艰难的过程，也是最考验教师和学生耐心的过程。的确，一开始参赛选手们各个信心满满，训练勤奋刻苦。但很快，动作的重复使他们产生了厌倦感，个别学生开始在训练的过程中不听指挥：准点集合时有迟到，动作不规范，甚至有人找各种借口想要退出比赛。面对这种境况，我也能理解学生的心情，年轻人嘛，做事没有耐心也实属正常，我想只要我多一点耐心，多一点宽容，他们一定能够随我坚持到最后。我是这样想，也是这样做的。但在临近比赛前的一次训练中，还是发生了一点小冲突。那是一个周末，原定好早上9点集合训练，但到了9点10分，学生还陆陆续续的在路上，好不容易9点15分，人到齐了，我心急如焚的喊着大家开始训练，仍有学生围在一块聊天。我气坏了，对着一位正聊的起劲的男生训斥起来：“XXX，看你那弓腰驼背的样，哪有一点要比赛的样子，给我立刻站好！”话音刚落，没想到那个男生竟毫不留情的反驳：“你才弓腰驼背，要练你自己练吧，我不练了！”随后夺门而出。那一刻，委屈的泪水在眼眶中打转，但我还是坚持带剩下的学生完成了训练。后来，我仔细想了想当时发生的事情，学生不遵守纪律是有错，但我也不应该当着那么多同学的面训斥他，岂不是伤了人家的自尊心了。这样想着，我发信息给那个男孩子道了歉，同时也指出了他存在的错误。我告诉他我尊重他的选择，如果他还想继续参赛，那明天老地方见。第二天，他又重新回到了训练地点，开始了认真的训练。那次比赛，我们队获得了医学系第二名的好成绩，看着大家脸上洋溢的笑容，听着一句句真诚的道谢，我暗暗告诉自己：每个孩子都是可爱的天使，以后切不可再用言语误伤了他们的自尊心。因为只有懂得尊重他人，才能最终赢得他人的尊重。
3要善于互惠
作为教师，在与他人的交往中应当学会给予。社会交往理论认为：人与人之间的交往、关系的平衡，很重要的一点取决于心里评价。每个人在这个过程中都要付出，这是所谓的成本。同时，每个人在交往过程中都能得到一些东西，这则是属于利润。但是有些教师在看待教育过程中是吃亏了还是占便宜的问题时，往往只看到付出，看不到自己的所得，这就导致了各种各样交往的失衡。
虽说新教育理念认为：教师不是园丁，教师本身应该是一朵花儿，教育是师生相互作用的过程;教师不是蜡烛，不能以化为灰烬做代价，以此去照亮学生;教师不是春蚕，固步自封才会作茧自缚，心灵的成长来自每个季节……但一位优秀的教师，应该做到乐于奉献。乐于奉献不仅有利于培养融洽的人际关系，而且从长远看，乐于奉献的人最终也必然能够得到回报。说到这，让我不禁想起康复教研室的储晨和陈相如两位老师。她们为了学生能够在康复技能大赛中脱颖而出，不惜牺牲课外活动时间和周末，为参赛学生仔细纠正每一个动作、每一道题。虽然那次比赛并没有获得可观的成绩，但在参赛的过程中，学生从老师身上学到了知识与技能，老师也从比赛中看清了自己的学生与他人存在的差距，积累了宝贵经验，同时，师生之间也在潜移默化中建立了深厚的友谊，这本身就是一種“互惠”。“知己知彼、百战不殆”，相信来年的比赛，她们一定能够获得佳绩。是的，所有的付出都会有回报，所有的付出都会有收获。斤斤计较于眼前的得失，表面上看暂时得到一些，但实际上将失去长远利益，得不偿失。常听人说：“世界上没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有永恒的利益。”这个观点不无道理，但也不十分准确。虽说，朋友变敌人，敌人变朋友是经常发生的事，但人各有志，只要永远理解和尊重对方，即使朋友选择了另一条道路，也没必要把他变成敌人。
如果一位教师能够做到以上三点，他就一定能够成为一位受人尊敬，拥有“好人缘儿”的老师。而这样的“好人缘儿”，也必然能够成为他工作和生活的润滑剂，让人生更加的从容和幸福。
（责编：杨梅）