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【摘 要】
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一、运用多媒体创设情境，激发学生的兴趣 如讲授《三国鼎立局面的形成》时，我播放了一首《三国演义》的主题曲，学生在荡气回肠的音乐声中强烈感受到了历史的气息，当学生思绪激荡时，我抓住时机提出：“同学们，让我们伴随着歌声去了解三国的历史吧！”这一电教情境的过渡导入，作用于学生的感官，不仅使学生产生了向上的巨大力量，而且在整个课堂中始终处于聚精会神的心理状态，从而获得最佳教学效果。又如在讲授《鸦片
【出 处】
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江西教育·综合版
【发表日期】
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2008年8期
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