【摘 要】
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在课堂中培养学生的创新能力,需要从那些方面入手呢?以前我认为,不就是让学生求新求异,善于从不同的角度发现问题、解决问题吗?可是一份研究报告中对评价创新能力的指向却令
【机 构】
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青岛鞍山二路小学 山东青岛 266033
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在课堂中培养学生的创新能力,需要从那些方面入手呢?以前我认为,不就是让学生求新求异,善于从不同的角度发现问题、解决问题吗?可是一份研究报告中对评价创新能力的指向却令我大开眼界:例如喜欢精心观察事物,善于清楚地向别人表述自己的发现;敢于向权威挑战;能在嘈杂的环境中读书、学习??其中让我印象最为深刻的是:专心致志地听别人说话,善于从中发现事物的联系,吸取值得学习和借鉴的地方.这使我想到,在语文课堂中,为了激发学生的朗读兴趣,有时也会采用学生互评的方式,但学生急于评价,所以听得不够专心,评价的内容无非是读得流利不流利,感情是否充分,或是挑一些错别字,没有深度,缺少启发,也就谈不上使评价双方得到提高与发展,为此教师对学生的评价成为课堂评价的主渠道,学生围绕着教师的标准来调整自己的认识.这样就不能使他们多角度、有创意的阅读,也就不会充分发挥阅读期待,阅读反思与相互促进的作用.
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