论文部分内容阅读
摘 要：小学语文课堂教学包括许多内容，在其中最关键的便是写作和阅读，它是语文核心素养最重要的构成部分。在课堂教学过程中，就需要阅读与写作相结合，因此在组织学生进行写作训练的过程中，务必重视做好阅读课堂教学。对阅读课堂教学和写作训练的有效结合，使得二者在相互促进之间形成良好的教学实践效果。
关键词：写作训练;小学语文;语文教学;核心素养;阅读教学
小学语文课堂教学过程中，阅读与写作是十分关键的课程内容，是塑造学生语文素养的重要构成部分。当今，许多学生在语文课阅读和写作训练层面遇到了一定困难，其中很重要的一个缘故就取决于没有将二者有效地结合起来，从而影响到实际的实践活动教学内容。
一、提升阅读量，加强积累
许多小学生写作能力无法获得合理提升，非常大的一个原因便是没有做好平常的阅读积累。小学语文课堂教学过程中，学生阅读量非常少。许多小学生在学习上花费的时间较多，从而阅读时间被挤压。要重视提升学生的阅读时间和阅读能力，协助学生根据阅读积累素材，学习写作技巧，并重视将其运用到自身的创作过程中。为了更好地合理提升学生的写作能力，应该重视对学生的阅读个人行为开展引导和加强。具体来讲，教师要依据学生身心发展分阶段特点和优秀写作发展的趋势，为学生制定相对的阅读具体指导推荐书目，这能够提升学生阅读的针对性、目的性和实效性，能够提升学生阅读实践活动中的实际效果，协助学生在阅读过程中合理汲取相对的专业知识，并提升学生的写作能力，推动学生在阅读过程中完成写作能力的提升，推动学生阅读与创作的相互促进。
例如，在引导学生学习《雷锋叔叔，你在哪里》一课时，除引导学生对文章开展学习把握，鼓励学生对雷锋精神开展学习外，也要重视从课文内容考虑，引导学生激发自身的知识储备，能够引导学生写成自身心中雷锋的形象，还可以引导学生以自身的语言来描写身边的雷锋式的角色或是阅读过程中碰到的雷锋式角色。这一过程可以引导学生激发自身的知识储备，并训练学生的语言表达能力，培养学生在阅读过程中积累素材的良好习惯，促进学生在阅读、写作各层面获得全面进步和发展。
二、阅读中效仿写作特色，持续加强学生的创作专业技能
许多小学生普遍存在的一个难题便是在写作过程中机械效仿，这关键是由于许多教师在组织学生开展优秀写作创作的过程中，没有依据创作主题风格组织学生进行相对的社会实践活动，而使得学生欠缺相应的社会经验，在创作过程中只有依据别人的写作开展机械效仿，或是只有写一些言之无物的内容，从而影响到其优秀写作的品质。必须了解的是，小学生在创作之初开展学习效仿是十分正常的事，要激励学生在阅读过程中对写作技巧开展效仿，将其运用到自身的创作过程中，真正达到阅读课堂教学的预期目标。
三、阅读中激起感情，丰富学生的创作感情
传统式的教学方式会较为严重施压学生对写作训练的主动性和自觉性，由于在传统式的教学环境下，写作训练是一种每日任务，并且很困难，因而小学生普遍对写作训练存有抵触心理。将阅读课堂教学与写作训练有机结合，能够引导学生在阅读中体会文本产生的快乐，推动学生对写作训练的兴趣，培养学生的写作品质。将阅读课堂教学与写作训练开展有机结合，协助学生在阅读过程中训练自身的思维逻辑。在课堂教学过程中，要重视引导学生在创作过程中引入自身的感情。它对于提升学生写作能力、提升创作实际效果起到了重要的作用。当今许多小学生在创作过程中通常是机械效仿别人，这类效仿能够协助学生成功把握相对的写作技巧，可是假如不可以真实化作己用，就没法真实推动学生本人写作能力的发展提升。因此，教师要重视引导学生在创作过程中学习把握别人的写作技巧，并将其运用到自身上，尤其是要重视学好表现自我感情的方式。
四、阅读与创作紧密结合，提升学生的写作能力
要想提升学生的写作能力，除了组织学生开展目的性的写作练习，也要引导学生学好阅读，在阅读过程中进一步汲取专业知识、学习写作技巧和方法，进而合理推动学生本人写作能力的发展和提升。阅读与写作二者紧密相连，具体来讲，科学研究系统的阅读能够协助学生扩展本身的思维逻辑和写作能力，因而科学研究的阅读能够协助学生进一步提高本人写作能力。除此之外，在写作过程中学生也会进一步意识到自身的优势及局限。在阅读之外，教师也要组织学生开展目的性的写作练习，协助学生将阅读获得的写作技巧运用到自身的创作实践活动中去，完成阅读能力写作水平的综合性提高，做到促進学生全面发展的实际效果。小学语文课堂教学过程中，要重视做好阅读课堂教学和写作训练相结合，它是提升学生本人语文课综合能力的重要切入点。另外，开展专题阅读可以拓展学生的阅读量，专题的选择也十分重要。好的专题能激发学生阅读的兴趣，拓宽学生的阅读面，提高学生的阅读水平和写作水平，从而让阅读的效果事半功倍。
总之，小学语文课堂教学过程中，阅读与写作都是十分关键的课程内容，是塑造学生语文素养、提升学生规范字运用能力和逻辑思维能力重要组成部分，也是提升学生语文课综合素养的重要基础。在课堂教学过程中要重视从学生实际出发，正确引导学生积极养成优良的阅读习惯，并重视学习在其中的写作技巧，并将其运用到自身的创作过程中，促进学生写作水平的发展和提升。
参考文献：
[1]操雄. 探讨小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].教育，2017（3）：20.
[2]夏明强. 小学高年级语文教学中阅读与写作的融合与促进[J].科普童话，2017（34）：51.
（安徽省阜阳市颍上县慎城镇第二小学）
关键词：写作训练;小学语文;语文教学;核心素养;阅读教学
小学语文课堂教学过程中，阅读与写作是十分关键的课程内容，是塑造学生语文素养的重要构成部分。当今，许多学生在语文课阅读和写作训练层面遇到了一定困难，其中很重要的一个缘故就取决于没有将二者有效地结合起来，从而影响到实际的实践活动教学内容。
一、提升阅读量，加强积累
许多小学生写作能力无法获得合理提升，非常大的一个原因便是没有做好平常的阅读积累。小学语文课堂教学过程中，学生阅读量非常少。许多小学生在学习上花费的时间较多，从而阅读时间被挤压。要重视提升学生的阅读时间和阅读能力，协助学生根据阅读积累素材，学习写作技巧，并重视将其运用到自身的创作过程中。为了更好地合理提升学生的写作能力，应该重视对学生的阅读个人行为开展引导和加强。具体来讲，教师要依据学生身心发展分阶段特点和优秀写作发展的趋势，为学生制定相对的阅读具体指导推荐书目，这能够提升学生阅读的针对性、目的性和实效性，能够提升学生阅读实践活动中的实际效果，协助学生在阅读过程中合理汲取相对的专业知识，并提升学生的写作能力，推动学生在阅读过程中完成写作能力的提升，推动学生阅读与创作的相互促进。
例如，在引导学生学习《雷锋叔叔，你在哪里》一课时，除引导学生对文章开展学习把握，鼓励学生对雷锋精神开展学习外，也要重视从课文内容考虑，引导学生激发自身的知识储备，能够引导学生写成自身心中雷锋的形象，还可以引导学生以自身的语言来描写身边的雷锋式的角色或是阅读过程中碰到的雷锋式角色。这一过程可以引导学生激发自身的知识储备，并训练学生的语言表达能力，培养学生在阅读过程中积累素材的良好习惯，促进学生在阅读、写作各层面获得全面进步和发展。
二、阅读中效仿写作特色，持续加强学生的创作专业技能
许多小学生普遍存在的一个难题便是在写作过程中机械效仿，这关键是由于许多教师在组织学生开展优秀写作创作的过程中，没有依据创作主题风格组织学生进行相对的社会实践活动，而使得学生欠缺相应的社会经验，在创作过程中只有依据别人的写作开展机械效仿，或是只有写一些言之无物的内容，从而影响到其优秀写作的品质。必须了解的是，小学生在创作之初开展学习效仿是十分正常的事，要激励学生在阅读过程中对写作技巧开展效仿，将其运用到自身的创作过程中，真正达到阅读课堂教学的预期目标。
三、阅读中激起感情，丰富学生的创作感情
传统式的教学方式会较为严重施压学生对写作训练的主动性和自觉性，由于在传统式的教学环境下，写作训练是一种每日任务，并且很困难，因而小学生普遍对写作训练存有抵触心理。将阅读课堂教学与写作训练有机结合，能够引导学生在阅读中体会文本产生的快乐，推动学生对写作训练的兴趣，培养学生的写作品质。将阅读课堂教学与写作训练开展有机结合，协助学生在阅读过程中训练自身的思维逻辑。在课堂教学过程中，要重视引导学生在创作过程中引入自身的感情。它对于提升学生写作能力、提升创作实际效果起到了重要的作用。当今许多小学生在创作过程中通常是机械效仿别人，这类效仿能够协助学生成功把握相对的写作技巧，可是假如不可以真实化作己用，就没法真实推动学生本人写作能力的发展提升。因此，教师要重视引导学生在创作过程中学习把握别人的写作技巧，并将其运用到自身上，尤其是要重视学好表现自我感情的方式。
四、阅读与创作紧密结合，提升学生的写作能力
要想提升学生的写作能力，除了组织学生开展目的性的写作练习，也要引导学生学好阅读，在阅读过程中进一步汲取专业知识、学习写作技巧和方法，进而合理推动学生本人写作能力的发展和提升。阅读与写作二者紧密相连，具体来讲，科学研究系统的阅读能够协助学生扩展本身的思维逻辑和写作能力，因而科学研究的阅读能够协助学生进一步提高本人写作能力。除此之外，在写作过程中学生也会进一步意识到自身的优势及局限。在阅读之外，教师也要组织学生开展目的性的写作练习，协助学生将阅读获得的写作技巧运用到自身的创作实践活动中去，完成阅读能力写作水平的综合性提高，做到促進学生全面发展的实际效果。小学语文课堂教学过程中，要重视做好阅读课堂教学和写作训练相结合，它是提升学生本人语文课综合能力的重要切入点。另外，开展专题阅读可以拓展学生的阅读量，专题的选择也十分重要。好的专题能激发学生阅读的兴趣，拓宽学生的阅读面，提高学生的阅读水平和写作水平，从而让阅读的效果事半功倍。
总之，小学语文课堂教学过程中，阅读与写作都是十分关键的课程内容，是塑造学生语文素养、提升学生规范字运用能力和逻辑思维能力重要组成部分，也是提升学生语文课综合素养的重要基础。在课堂教学过程中要重视从学生实际出发，正确引导学生积极养成优良的阅读习惯，并重视学习在其中的写作技巧，并将其运用到自身的创作过程中，促进学生写作水平的发展和提升。
参考文献：
[1]操雄. 探讨小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].教育，2017（3）：20.
[2]夏明强. 小学高年级语文教学中阅读与写作的融合与促进[J].科普童话，2017（34）：51.
（安徽省阜阳市颍上县慎城镇第二小学）