【摘 要】
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<正> 许多数学问题的解决,往往是通过发现学习来实现的.一般来说,高一高二阶段,广大教师在学习的知识经验基础,个性品质和能力上是领先于大多数学生的,然而,教师解题的成熟,
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<正> 许多数学问题的解决,往往是通过发现学习来实现的.一般来说,高一高二阶段,广大教师在学习的知识经验基础,个性品质和能力上是领先于大多数学生的,然而,教师解题的成熟,某些时候也会导致在“发现”的成功上略逊色于学生.人教社新教材高中数学第二册31页月组第3题:“已知a>b>0,求a~2+(16/(b·(a-b)))的最小值”,就是一次给我们几位数学老师的深刻教育.想当初,几位老师做该题时,
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