浅谈怎样才能让学生喜欢上你的课程

• 作 者: 小索朗卓嘎
• 出 处: 少儿科学周刊·教育版
• 发表日期: 2014年7期
• 关键词: 学生年龄 低年级数学 心理因素 年龄特点 教育工作 教学效果 教学工作 纪律 方法 班班通 自制 运用 学习 试用 配备 理想 共享

　　从事教育工作十几年，今年担任低年级数学教学工作。由于低年级学生年龄比较小，自制力差，学习时明显受心理因素支配。上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等等不守纪律的现象时常发生。刚开始，感到难度相当大，教学效果不理想。但在上一学期班班通配备到位后，经过试用与探索，我觉得只要抓住他们的年龄特点，运用得当方法可以起到事半功倍的作用，现就本人一学期不成熟的方法与大家共享：
　　一、利用直观教具、操作学具来激发学习兴趣
　　低年级的学生抽象思维能力较差可是他们好动、好奇心强对新奇的事物比较敏感。在教学过程中我采用直观教具、操作学具来激发学生的学习兴趣。如教“求一个数比另一个数多少几的应用题”时，运用多媒体技术把要表现的画面通过屏幕直观的展示出来。再让学生根据画面摆10个三角形，然后在下面摆6个圆形并向学生说明摆的时候要从左边起把圆形和三角形一个对着一个地摆。教师问“哪一行摆得多，看看第一行里的三角形哪一部分和圆同样多，请你们用手指画一画。同桌互相检查一下，看看画得对不对，再画出三角形比圆多的部分。”接着问“同样多的有几个，三角形比圆多几个”再启发学生想三角形比圆多，三角形可以看成是哪部分组成的，多的部分是几个三角形。从而使学生直观地看出三角形多圆少，三角形可以分成两部分一部分是和圆同样多的部分，一部分是比圆多的部分，从而体会到多的数能分成两部分，为学习新知识做好铺垫。
　　二、开展适当的竞赛和游戏活动，提高学习热情
　　运用现代化的教学手段，班班通、多媒体等，适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，低年级小学生在竞赛的条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于低年级小学生有着很强的好胜心，总希望争第一，得到老师的表扬，利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更巧妙”等，都能使学生“大显身手”。比赛形式多种多样，可以全班比赛；可以分男女同学比赛；可以分小组比赛；还可以将学生按能力分组比赛，使每个学生在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用将会更大，参与的热情就会更高。
　　三、采用启发式教学来调动学生学习的积极性
　　低年级学生自我控制的能力较差注意力不能持久。根据这一特点我在教学过程中及时、巧妙地提出一些富有启发性的问题让学生进行思考回答从而集中注意力。同时对学生准确回答的问題加以肯定对不懂回答问题的学生给予启发引导并加以鼓励从而调动了他们的学习积极性。
　　四、对学生多关注多表扬
　　低年级小学生非常关注老师对他们的关注度和表扬度。我想：作为学生，能得到老师的赏识表扬夸奖对于他们的成长还是很有利的。作为老师，看到你的学生的进步，一定是很欣慰的，所以，我们还要运用丰富的语言对孩子们进行多方面的表扬。
　　上面几点是我在上学期低年级数学教学方面的一点小体会，与各位同仁共勉。学生在不断进步的同时我也在不断的进步，我想，这也应该是数学教学的最终成效。