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爱是师德之本，关爱学生是进行班级管理特别是小学班级管理的有效途径。爱心让人们发现，每扇门的背后，都是一个无法估量的宇宙，每一扇门的开启，都有一个无法预测的未来。笔者结合自身工作经验，认为教师不应当把自己当成一个学者，而应把自己当成学生的朋友。站在学生的立场才能有效地开展班级管理工作。教育工作需要我们倾注热情和爱心，唯有在教学过程和班级管理工作中贯穿爱这一条主线，才能对学生进行有效管理。
一、班主任要充当叶子的角色，用心关爱祖国的花朵
作为教育工作者，特别对于班主任而言，就应当充当叶子的角色，用心关爱学生，呵护学生的健康成长。教育事业是一项爱的事业，爱的事业是宽容的、无私的；爱的事业是奉献的、牺牲的；爱的事业是博大的、赞赏的；爱的事业无怨无悔，像春蚕，像蜡烛，用青春和生命来捍卫职业的圣洁。殷雪梅教师就是摆在我们面前的一个鲜活的例子，她用自己的生命为我们作出榜样。或许在实际工作中会碰到许多的困难，但是我们不应当被这些困难和挫折所阻挡。
笔者始终把爱作为班级管理工作的主旋律，在教学实际工作中充当叶子的角色，关爱、呵护学生，确保每一位学生都能感受到来自教师、同学的关爱之心，从而也对他人付出爱心。整个教学过程，就成为了一个爱的传递过程。笔者8年的实践工作证明：只有在班级管理工作中贯穿爱这条主线，才能有效开展班级管理工作。回味过去，感慨万千。虽然在班级管理中发现的问题是相似的，但是由于处理方法的不同，会使得处理效果迥异。只有融入爱的因素，才能有效解决在班级管理工作中发现的问题。
二、班主任在教学工作中要体现“爱”这个主旋律
班主任既是班级管理者，同样也担负着学科教学的主要任务。班级管理工作需要我们付出爱心，同样，教学过程也需要我们付出自己的爱心，让学生切实体会到我们的关爱之情。只有让学生感受到爱的温暖，才可以大大激发学生的学习兴趣和参与教学的热情，才能进行有效学习。笔者试举例作详细说明：
一个冬日放学铃响后，同学们正忙着打扫卫生，我环视教室后正准备离开，突然发现一个同学趴在课桌上发呆，我走上前问道：“你不回家呢？哪不舒服吗？”话音刚落，她就扑到我的怀里失声痛哭。我把她带到办公室，原来，他们家被“六合彩”害得可谓是“家破人亡”了。父母离异了，房子抵债了，爸爸、妈妈为了躲债也不知去向，她成了无家可归的孤儿。从此，我既当她的老师，也当她的妈妈，给她做饭，买零食，扎辫子，给她补课，洗衣服……
2010年四月份的镇级作文公开课上，这位同学和本班几名同学的作文就是以“老师，我想对您说”为题。学生眼含热泪，一字一顿地读着：夜深人静的时候，我独自一个人躺在炕上，圆圆的月亮像一面镜子挂在天上，夏风把一朵乌云送来停在月亮前面。顿时，我的心里好难过，好难过……我想起了含辛茹苦的老师，是您启迪了我，教我学会了坚强，做力所能及的劳动，自己洗内衣、袜子……老师，不，老师妈妈，我想对您说：“学生已经长大了，理解您的苦衷，您是一个好老师，我从老师您的身上学会了宽容，学会了向上……有您的身影陪伴我，我不会再觉得寂寞孤单了，我会好好学习，将来也当一名乡村教师，也像您对待我们那样对待我的学生。老师，我还想向天下所有的老师妈妈、老师爸爸们说：老师，你们辛苦了！”
崇高的使命感，浓浓的红烛情，凝聚成了一个真实的教师生涯。还有什么比用心倾听学生的心声，更能表达老师对学生的关爱，更能唤起学生沉睡心底的激情呢？一分耕耘，一分收获。爱的奉献，换来了班级成绩的名列前茅，换来了学生的尊敬与爱戴；换来了一次又一次公开课后的“大拇指”；换来了家长的理解与支持；换来了领导的关爱和社会的肯定；换来了一张张大红奖状，这都是我对孩子们的爱的结晶。
三、把爱作为班主任工作的灵魂
我与学生共同成长的历程也许在别人看来已经不足为奇。但对我来说，它却让我明白了一个道理：不论遇到什么情况，哪种学生，只要有爱，一切都会迎刃而解。一粒种子埋进地里，生根发芽，会结出颗颗硕果；一颗爱心洒向人间，真诚无私，会赢得颗颗童心。教师，肩负着培养祖国未来接班人这一历史重任，为了完成这份历史使命，教师就应具有“捧着一颗心来，不带半根草去”的师爱精神，因为你选择了叶的事业。叶的事业是平凡而谦逊的；叶的事业是太阳底下最光辉的事业；叶的事业凝聚着对教育的热忱，对学生的热爱！
（作者单位：辽宁省灯塔市王家镇中心小学）
一、班主任要充当叶子的角色，用心关爱祖国的花朵
作为教育工作者，特别对于班主任而言，就应当充当叶子的角色，用心关爱学生，呵护学生的健康成长。教育事业是一项爱的事业，爱的事业是宽容的、无私的；爱的事业是奉献的、牺牲的；爱的事业是博大的、赞赏的；爱的事业无怨无悔，像春蚕，像蜡烛，用青春和生命来捍卫职业的圣洁。殷雪梅教师就是摆在我们面前的一个鲜活的例子，她用自己的生命为我们作出榜样。或许在实际工作中会碰到许多的困难，但是我们不应当被这些困难和挫折所阻挡。
笔者始终把爱作为班级管理工作的主旋律，在教学实际工作中充当叶子的角色，关爱、呵护学生，确保每一位学生都能感受到来自教师、同学的关爱之心，从而也对他人付出爱心。整个教学过程，就成为了一个爱的传递过程。笔者8年的实践工作证明：只有在班级管理工作中贯穿爱这条主线，才能有效开展班级管理工作。回味过去，感慨万千。虽然在班级管理中发现的问题是相似的，但是由于处理方法的不同，会使得处理效果迥异。只有融入爱的因素，才能有效解决在班级管理工作中发现的问题。
二、班主任在教学工作中要体现“爱”这个主旋律
班主任既是班级管理者，同样也担负着学科教学的主要任务。班级管理工作需要我们付出爱心，同样，教学过程也需要我们付出自己的爱心，让学生切实体会到我们的关爱之情。只有让学生感受到爱的温暖，才可以大大激发学生的学习兴趣和参与教学的热情，才能进行有效学习。笔者试举例作详细说明：
一个冬日放学铃响后，同学们正忙着打扫卫生，我环视教室后正准备离开，突然发现一个同学趴在课桌上发呆，我走上前问道：“你不回家呢？哪不舒服吗？”话音刚落，她就扑到我的怀里失声痛哭。我把她带到办公室，原来，他们家被“六合彩”害得可谓是“家破人亡”了。父母离异了，房子抵债了，爸爸、妈妈为了躲债也不知去向，她成了无家可归的孤儿。从此，我既当她的老师，也当她的妈妈，给她做饭，买零食，扎辫子，给她补课，洗衣服……
2010年四月份的镇级作文公开课上，这位同学和本班几名同学的作文就是以“老师，我想对您说”为题。学生眼含热泪，一字一顿地读着：夜深人静的时候，我独自一个人躺在炕上，圆圆的月亮像一面镜子挂在天上，夏风把一朵乌云送来停在月亮前面。顿时，我的心里好难过，好难过……我想起了含辛茹苦的老师，是您启迪了我，教我学会了坚强，做力所能及的劳动，自己洗内衣、袜子……老师，不，老师妈妈，我想对您说：“学生已经长大了，理解您的苦衷，您是一个好老师，我从老师您的身上学会了宽容，学会了向上……有您的身影陪伴我，我不会再觉得寂寞孤单了，我会好好学习，将来也当一名乡村教师，也像您对待我们那样对待我的学生。老师，我还想向天下所有的老师妈妈、老师爸爸们说：老师，你们辛苦了！”
崇高的使命感，浓浓的红烛情，凝聚成了一个真实的教师生涯。还有什么比用心倾听学生的心声，更能表达老师对学生的关爱，更能唤起学生沉睡心底的激情呢？一分耕耘，一分收获。爱的奉献，换来了班级成绩的名列前茅，换来了学生的尊敬与爱戴；换来了一次又一次公开课后的“大拇指”；换来了家长的理解与支持；换来了领导的关爱和社会的肯定；换来了一张张大红奖状，这都是我对孩子们的爱的结晶。
三、把爱作为班主任工作的灵魂
我与学生共同成长的历程也许在别人看来已经不足为奇。但对我来说，它却让我明白了一个道理：不论遇到什么情况，哪种学生，只要有爱，一切都会迎刃而解。一粒种子埋进地里，生根发芽，会结出颗颗硕果；一颗爱心洒向人间，真诚无私，会赢得颗颗童心。教师，肩负着培养祖国未来接班人这一历史重任，为了完成这份历史使命，教师就应具有“捧着一颗心来，不带半根草去”的师爱精神，因为你选择了叶的事业。叶的事业是平凡而谦逊的；叶的事业是太阳底下最光辉的事业；叶的事业凝聚着对教育的热忱，对学生的热爱！
（作者单位：辽宁省灯塔市王家镇中心小学）