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内容摘要：如何建设校园文化，意义何在，是一个敏感而又永恒的话题。本文笔者从三个方面对文化建设和学校品位提升之间的关系进行了论述，为学校文化建设和学校长远发展提供了探索。
关键词：文化建设 学校品位 提升
校园文化建设是一个学校的灵魂。立足学校实际创设浓厚的文化氛围，传承和创新新型的文化建设，积极拓展校园文化内容，努力探索校园文化建设和发展的长效机制，对于学校高位发展和师生素养提升都具有重大意义。
一.把握时代脉博，传承文化传统。校园文化建设主要由两个方面构成，一个是物质文化建设，另一个是精神文化素养。一个学校的物质文化建设可以看得见摸得着，主要包括学校的各类建筑、教学设备、设施建设、园林景观、图书资料、花卉雕塑饰物等等有形的东西，主要为学校增添生活气息。校园文化更大意义说是一种生活环境，是本校教师工作和生活的地方，是学生借以学习和交流的场所。虽然物质文化不起眼，但在现实生活中它与整个校园和每位师生的生活密切相关，是形成良好精神素养的的重要保障和先决条件，也是一个学校校风形成的物质基础。精神文化素养不能直观，主要是在物质物质文化地影响下，形成的师生气质以及由该气质支配下的所有行动，主要包括行为行动、言谈举止、文明礼仪等。学校的文化都是在长期发展和改革过程中积淀下来的优秀价值观念，具有很强的舆论导向和定位价值，重在传承；在传承的同时，必须找准学校发展方向，把准时代发展方向，切合时代主题，把校园文化建设和社会主义核心价值观紧密结合，为师生文化素养提供精神动力。
二.提升办学理念，彰显学校特色。学校的发展不仅仅是资金的分流，资源的分配，人员的调动，更重要的是在于学校是否有自己的发展特色，能否适应当地经济和社会发展的需要，能否充分调动师生工作学习的积极性。任何一个先进的办学理念，都具有鲜明的时代特征和时代烙印。国家的政策方针、法律法规是一个学校学校办学理念形成重要思想基石，从个人来说，通过多渠道多方式开展政治学习，提高全体师生的思想认识，进一步明确教育工作者的职责和应尽义务，全力转变教育观念，增强师生法律意识和政治观念，是一个学校先进文化理念形成的必备条件。从学校整体而言，文化建设要有价值追求的高度、理性认识的深度和办学思想的宽度。换句话说，学校的文化和理念的形成必须要形成自己独有的办学思想和长远目标。从另一个角度说，每个学校所处的地域不同，当的风俗乡情不同，宗教礼义和发展定位不同，学校在文化价值取向的时候要设身处地的考虑所有因素，从理性发展的角度出发，既要有自己的学校价值需求，又不能与当地的风俗习惯冲突，但同时也要充分考虑到随着社会的发展。任何理念的形成应是与时俱进的，学校的办学理念也是如此要与时代同步，甚至要具备超越时代的勇气。一所学校规模的缩小、扩大或者消失，理念的内涵和外延相应的缩小、扩大或者消失，也就是说学校的文化建设要随着时代的变化而变化。只有这样，理念才有活力，才有动力，学校才会发展，才具有与众不同的特色。
三.积极新创跟进，营造浓厚氛围。优秀的校园文化从它的设想、提出、雏形、完善到定型，都是众人或几代人，结合学校的发展目标，历史现状和时代赋予的责任，经过多年坚持不懈的努力才形成特色的，它承载的是当地人对未来的希望，寄托的是一代对另一代的期盼。如何定位学校，如何样建设学校，如何发展学校，牵扯到对学校文化的内涵问题，也是学校的思想基础问题，不是短期效应，而是长远超前的观念。在学校文化建设上，领导的决定至关重要，眼光要超前，目标要具体，措施要详细，但尽量避免与同类学校贴相同的标签，也要尽量避免超大、超高、不合时宜的口号出现，坚持走“详细、微小、实在、新鲜、活力”之路，校园文化建设也是一门艺术，要遵循典雅庄重而又不失风范。要充分发挥校长的榜样作用和学校班子的团结稳定，学校领导班子要深入研究基层，研究当地文化和社会发展需要，在总结、反思、借鉴其它学校学办学经验的基礎上，结合学校发展实际，设计、讨论适合本校长远发展策略，挖掘收集、完善升华、提炼概括进而形成了本校的独特校园文化理念、实践特色和思想体系。
总而言之，通过校园文化建设提升学校发展品位和打造教育品牌，对于营造良好的校园文化氛围，转变学校观念，建立科学完备的发展体系都具有很强的现实意义。
参考文献
〔1〕马樱.小学校园文化建设的研究[D].江苏：苏州大学硕士学位论文，2008，（9）.
〔2〕张海.浅谈加强小学校园文化建设[J].中国校外教育，2015（4）.
本文系2017年甘肃省体育卫生与健康教育美育国防教育专项任务项目研究成果之一。项目名称：关于营造农村小学校园美育环境的研究——以静宁县威戎小学为例，项目编号：2017B-170.
（作者单位：甘肃省静宁县教育局）
关键词：文化建设 学校品位 提升
校园文化建设是一个学校的灵魂。立足学校实际创设浓厚的文化氛围，传承和创新新型的文化建设，积极拓展校园文化内容，努力探索校园文化建设和发展的长效机制，对于学校高位发展和师生素养提升都具有重大意义。
一.把握时代脉博，传承文化传统。校园文化建设主要由两个方面构成，一个是物质文化建设，另一个是精神文化素养。一个学校的物质文化建设可以看得见摸得着，主要包括学校的各类建筑、教学设备、设施建设、园林景观、图书资料、花卉雕塑饰物等等有形的东西，主要为学校增添生活气息。校园文化更大意义说是一种生活环境，是本校教师工作和生活的地方，是学生借以学习和交流的场所。虽然物质文化不起眼，但在现实生活中它与整个校园和每位师生的生活密切相关，是形成良好精神素养的的重要保障和先决条件，也是一个学校校风形成的物质基础。精神文化素养不能直观，主要是在物质物质文化地影响下，形成的师生气质以及由该气质支配下的所有行动，主要包括行为行动、言谈举止、文明礼仪等。学校的文化都是在长期发展和改革过程中积淀下来的优秀价值观念，具有很强的舆论导向和定位价值，重在传承；在传承的同时，必须找准学校发展方向，把准时代发展方向，切合时代主题，把校园文化建设和社会主义核心价值观紧密结合，为师生文化素养提供精神动力。
二.提升办学理念，彰显学校特色。学校的发展不仅仅是资金的分流，资源的分配，人员的调动，更重要的是在于学校是否有自己的发展特色，能否适应当地经济和社会发展的需要，能否充分调动师生工作学习的积极性。任何一个先进的办学理念，都具有鲜明的时代特征和时代烙印。国家的政策方针、法律法规是一个学校学校办学理念形成重要思想基石，从个人来说，通过多渠道多方式开展政治学习，提高全体师生的思想认识，进一步明确教育工作者的职责和应尽义务，全力转变教育观念，增强师生法律意识和政治观念，是一个学校先进文化理念形成的必备条件。从学校整体而言，文化建设要有价值追求的高度、理性认识的深度和办学思想的宽度。换句话说，学校的文化和理念的形成必须要形成自己独有的办学思想和长远目标。从另一个角度说，每个学校所处的地域不同，当的风俗乡情不同，宗教礼义和发展定位不同，学校在文化价值取向的时候要设身处地的考虑所有因素，从理性发展的角度出发，既要有自己的学校价值需求，又不能与当地的风俗习惯冲突，但同时也要充分考虑到随着社会的发展。任何理念的形成应是与时俱进的，学校的办学理念也是如此要与时代同步，甚至要具备超越时代的勇气。一所学校规模的缩小、扩大或者消失，理念的内涵和外延相应的缩小、扩大或者消失，也就是说学校的文化建设要随着时代的变化而变化。只有这样，理念才有活力，才有动力，学校才会发展，才具有与众不同的特色。
三.积极新创跟进，营造浓厚氛围。优秀的校园文化从它的设想、提出、雏形、完善到定型，都是众人或几代人，结合学校的发展目标，历史现状和时代赋予的责任，经过多年坚持不懈的努力才形成特色的，它承载的是当地人对未来的希望，寄托的是一代对另一代的期盼。如何定位学校，如何样建设学校，如何发展学校，牵扯到对学校文化的内涵问题，也是学校的思想基础问题，不是短期效应，而是长远超前的观念。在学校文化建设上，领导的决定至关重要，眼光要超前，目标要具体，措施要详细，但尽量避免与同类学校贴相同的标签，也要尽量避免超大、超高、不合时宜的口号出现，坚持走“详细、微小、实在、新鲜、活力”之路，校园文化建设也是一门艺术，要遵循典雅庄重而又不失风范。要充分发挥校长的榜样作用和学校班子的团结稳定，学校领导班子要深入研究基层，研究当地文化和社会发展需要，在总结、反思、借鉴其它学校学办学经验的基礎上，结合学校发展实际，设计、讨论适合本校长远发展策略，挖掘收集、完善升华、提炼概括进而形成了本校的独特校园文化理念、实践特色和思想体系。
总而言之，通过校园文化建设提升学校发展品位和打造教育品牌，对于营造良好的校园文化氛围，转变学校观念，建立科学完备的发展体系都具有很强的现实意义。
参考文献
〔1〕马樱.小学校园文化建设的研究[D].江苏：苏州大学硕士学位论文，2008，（9）.
〔2〕张海.浅谈加强小学校园文化建设[J].中国校外教育，2015（4）.
本文系2017年甘肃省体育卫生与健康教育美育国防教育专项任务项目研究成果之一。项目名称：关于营造农村小学校园美育环境的研究——以静宁县威戎小学为例，项目编号：2017B-170.
（作者单位：甘肃省静宁县教育局）