论文部分内容阅读
摘 要： 信息技术发展迅猛，如今社会的各个行业都需要运用网络信息技术，幼儿园也不例外。网络资源以特有的直观性和形象性显示出独特的内在魅力，促进幼儿园教学形式的多样性、教学过程的优化和教学质量的提高。
关键词： 网络社会 信息技术 幼儿教育
现代社会日益发展，网络已经遍及整个社会、经济和人们生活的方方面面，渗透至各个领域。目前，在学校教育教学之中应用的现代信息技术，主要包括多媒体计算机、互联网络、电视和电脑等。
在平时教学过程中可以发现，利用网络技术可以帮助我们很多，制作PPT、Flash等，将众多网络手段结合起来教学，比运用简单、单一的教学方法更容易达到教学目的。
一、利用网络信息技术强化教学、科研的能力
现在，很多幼儿园的教学活动基本上都是以主题教学为主，在主题活动中贯穿语言、艺术、科学、社会、健康等方面的能力培养，以引导幼儿全面发展为目标。我们钻研、讨论，利用多种方式实现这个目标。现如今，我们加入了更多技能方法，在网络信息时代，我们有了更有力的工具。
在小班语言《捉迷藏》的教学研究中，我发现白板课件的有效作用。在刚开始的研究中，只利用一些小动物躲藏和出现的图片，一张张图片的过渡，幼儿的兴趣不是很浓厚，虽然幼儿能将藏在各地的小动物找到，但是感觉就像完成任务一样，缺少一些生动有趣的环节。我左思右想，准备在课件上下工夫。我将所有图片都制作成一个比较精美的PPT，再一次进行教学研究。在这次活动中，我发现效果还是不太好。PPT需要老师坐在电脑前面点击鼠标完成动画效果。虽然幼儿在PPT课件的带领下，注意力集中，对一些知识能掌握，但是由于教师要坐在电脑前控制鼠标，因此教师与幼儿的互动比较少。在两次研课中，发现许多问题，根据这些问题，我想了很多办法，最终决定将PPT课件改为白板课件。利用白板教具，在第三次教学过程中，教师能在白板前面随意点击当时所需要的，白板课件还有一些特别的工具，比如：探照灯、幕布等。在活动过程中，让幼儿自己点，小动物跳出来的那一刻幼儿是很有成就感的，利用探照灯露出小动物的一些特征，增加神秘感，激发幼儿探索的欲望，调动学习积极性。这一次的教学是比较成功的，因为将白板这一网络技术手段与教学活动整合，幼儿能在此活动中自由地探索发现，教师可以和幼儿充分交流，活动有了更多的趣味性，让幼儿真正体会到学中玩、玩中学的乐趣。一次次的研课，不仅提高了教师的教研能力，而且提高了教师对信息技术与教学活动整合意义上更深层次的理解能力。
二、利用网络信息技术促进幼儿在游戏中学习
“游戏是幼儿最喜欢的活动”，在幼儿园的一日生活中，时刻渗透着游戏。教师有效地利用电脑信息技术，引导幼儿在游戏中学会自主学习、学会同伴合作等。
在幼儿刚进入幼儿园，情绪不稳定、什么都还不太适应的时候，利用电脑播放一些有教育意义的动画片，比如：鞠萍姐姐讲故事，幼儿非常感兴趣，情绪就会稳定一些，而且可以在看动画的过程中学到动画片里的一些知识。
在生活中，幼儿经常会出现一些不正确的行为，不遵守生活行为习惯，不遵守规则的行为等。我们可以利用电脑制作一些小游戏，比如：判断是非。可以将幼儿平时生活的一些行为习惯等图片或者视频放在电脑上，让幼儿通过观察和观看图片和视频上的行为判断是非。让幼儿感觉像在做小医生一样找出问题并纠正，同时给予幼儿明辨是非的机会，在潜移默化中引导幼儿提高能力。
三、将网络信息技术渗透于幼儿一日生活，促进幼儿身心健康发展
幼儿的直觉行动思维和具体形象思维占优势，创设色、形、音俱全的情境有助于活跃幼儿思维。在幼儿的一日生活中，在许多环节都需要运用信息技术。不管是利用电脑播放音乐带领幼儿做运动，还是播放不同的音乐引导幼儿做相应的事情。特别是在上课的时候，如果是美工课，则可以利用投影仪将示范展示在电脑上，让幼儿看得更加清楚明白；或者是语言课，将故事做成课件，有动态有声音，以更加吸引幼儿的注意，激发学习兴趣等。
四、通过网络信息技术增强家园共育的效果
《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”在幼儿园中，家长工作非常重要，家园合作必须做好。如今，在网络信息时代，信息技术的普及在很大程度上改变了人们的学习方式和生活习惯等，如何利用网络平台，实现幼儿园与家庭的有效连接？
我们以多种方式，比如：家长QQ群、电话、短信、家校路路通、面谈等与家长密切联系，其中大部分都是以网络为主，借助网络技术的力量。通过实践活动，我感受到，网络对我们做家长工作非常有帮助。比如：在要与某个家长交流幼儿问题的时候，在很多家长在的时候是比较不方便的，幼儿回家后，我们只能通过网络与家长联系，告诉家长该幼儿在园的一些情况，相互交换幼儿在家和幼儿园的行为等。
总之，在信息技术飞速发展的二十一世纪，计算机的广泛应用影响着人们的日常生活，也对人们的思想产生强大冲击。网络资源给人们的生活和工作带来了一系列便利，只要有一台电脑，就可以随时搜索到很有价值的教育信息。许多形象生动的图片和有趣的动画等资料，比起以前绘画的简单挂图，更能吸引幼儿的注意力，更能调动幼儿的学习积极性。在幼儿园就要充分利用信息技术，利用网络促进幼儿的全面发展。
参考文献：
[1]田红磊，沈悦英子.中小学生主题性发展的新契机[J].江苏教育研究，2011.5.
[2]韩海建.基于现代信息技术培养学生创造性思维能力的实验研究报告[J].江苏教育研究，2011.4.
[3]周骥.信息技术在幼儿园主题活动中的整合与连接[J].苏幼教育，2011.1.
[4]幼儿园教育指导纲要解读.
关键词： 网络社会 信息技术 幼儿教育
现代社会日益发展，网络已经遍及整个社会、经济和人们生活的方方面面，渗透至各个领域。目前，在学校教育教学之中应用的现代信息技术，主要包括多媒体计算机、互联网络、电视和电脑等。
在平时教学过程中可以发现，利用网络技术可以帮助我们很多，制作PPT、Flash等，将众多网络手段结合起来教学，比运用简单、单一的教学方法更容易达到教学目的。
一、利用网络信息技术强化教学、科研的能力
现在，很多幼儿园的教学活动基本上都是以主题教学为主，在主题活动中贯穿语言、艺术、科学、社会、健康等方面的能力培养，以引导幼儿全面发展为目标。我们钻研、讨论，利用多种方式实现这个目标。现如今，我们加入了更多技能方法，在网络信息时代，我们有了更有力的工具。
在小班语言《捉迷藏》的教学研究中，我发现白板课件的有效作用。在刚开始的研究中，只利用一些小动物躲藏和出现的图片，一张张图片的过渡，幼儿的兴趣不是很浓厚，虽然幼儿能将藏在各地的小动物找到，但是感觉就像完成任务一样，缺少一些生动有趣的环节。我左思右想，准备在课件上下工夫。我将所有图片都制作成一个比较精美的PPT，再一次进行教学研究。在这次活动中，我发现效果还是不太好。PPT需要老师坐在电脑前面点击鼠标完成动画效果。虽然幼儿在PPT课件的带领下，注意力集中，对一些知识能掌握，但是由于教师要坐在电脑前控制鼠标，因此教师与幼儿的互动比较少。在两次研课中，发现许多问题，根据这些问题，我想了很多办法，最终决定将PPT课件改为白板课件。利用白板教具，在第三次教学过程中，教师能在白板前面随意点击当时所需要的，白板课件还有一些特别的工具，比如：探照灯、幕布等。在活动过程中，让幼儿自己点，小动物跳出来的那一刻幼儿是很有成就感的，利用探照灯露出小动物的一些特征，增加神秘感，激发幼儿探索的欲望，调动学习积极性。这一次的教学是比较成功的，因为将白板这一网络技术手段与教学活动整合，幼儿能在此活动中自由地探索发现，教师可以和幼儿充分交流，活动有了更多的趣味性，让幼儿真正体会到学中玩、玩中学的乐趣。一次次的研课，不仅提高了教师的教研能力，而且提高了教师对信息技术与教学活动整合意义上更深层次的理解能力。
二、利用网络信息技术促进幼儿在游戏中学习
“游戏是幼儿最喜欢的活动”，在幼儿园的一日生活中，时刻渗透着游戏。教师有效地利用电脑信息技术，引导幼儿在游戏中学会自主学习、学会同伴合作等。
在幼儿刚进入幼儿园，情绪不稳定、什么都还不太适应的时候，利用电脑播放一些有教育意义的动画片，比如：鞠萍姐姐讲故事，幼儿非常感兴趣，情绪就会稳定一些，而且可以在看动画的过程中学到动画片里的一些知识。
在生活中，幼儿经常会出现一些不正确的行为，不遵守生活行为习惯，不遵守规则的行为等。我们可以利用电脑制作一些小游戏，比如：判断是非。可以将幼儿平时生活的一些行为习惯等图片或者视频放在电脑上，让幼儿通过观察和观看图片和视频上的行为判断是非。让幼儿感觉像在做小医生一样找出问题并纠正，同时给予幼儿明辨是非的机会，在潜移默化中引导幼儿提高能力。
三、将网络信息技术渗透于幼儿一日生活，促进幼儿身心健康发展
幼儿的直觉行动思维和具体形象思维占优势，创设色、形、音俱全的情境有助于活跃幼儿思维。在幼儿的一日生活中，在许多环节都需要运用信息技术。不管是利用电脑播放音乐带领幼儿做运动，还是播放不同的音乐引导幼儿做相应的事情。特别是在上课的时候，如果是美工课，则可以利用投影仪将示范展示在电脑上，让幼儿看得更加清楚明白；或者是语言课，将故事做成课件，有动态有声音，以更加吸引幼儿的注意，激发学习兴趣等。
四、通过网络信息技术增强家园共育的效果
《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”在幼儿园中，家长工作非常重要，家园合作必须做好。如今，在网络信息时代，信息技术的普及在很大程度上改变了人们的学习方式和生活习惯等，如何利用网络平台，实现幼儿园与家庭的有效连接？
我们以多种方式，比如：家长QQ群、电话、短信、家校路路通、面谈等与家长密切联系，其中大部分都是以网络为主，借助网络技术的力量。通过实践活动，我感受到，网络对我们做家长工作非常有帮助。比如：在要与某个家长交流幼儿问题的时候，在很多家长在的时候是比较不方便的，幼儿回家后，我们只能通过网络与家长联系，告诉家长该幼儿在园的一些情况，相互交换幼儿在家和幼儿园的行为等。
总之，在信息技术飞速发展的二十一世纪，计算机的广泛应用影响着人们的日常生活，也对人们的思想产生强大冲击。网络资源给人们的生活和工作带来了一系列便利，只要有一台电脑，就可以随时搜索到很有价值的教育信息。许多形象生动的图片和有趣的动画等资料，比起以前绘画的简单挂图，更能吸引幼儿的注意力，更能调动幼儿的学习积极性。在幼儿园就要充分利用信息技术，利用网络促进幼儿的全面发展。
参考文献：
[1]田红磊，沈悦英子.中小学生主题性发展的新契机[J].江苏教育研究，2011.5.
[2]韩海建.基于现代信息技术培养学生创造性思维能力的实验研究报告[J].江苏教育研究，2011.4.
[3]周骥.信息技术在幼儿园主题活动中的整合与连接[J].苏幼教育，2011.1.
[4]幼儿园教育指导纲要解读.