【摘 要】
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面对物理学科教师行业的入职需要以及应高校物理师范类大学生在校期间主体性发展的客观性要求,在确定职业生涯目标的基础上,开展职业生涯规划指导并使之贯穿大学的整个学习生
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面对物理学科教师行业的入职需要以及应高校物理师范类大学生在校期间主体性发展的客观性要求,在确定职业生涯目标的基础上,开展职业生涯规划指导并使之贯穿大学的整个学习生活过程势在必行。基于职业生涯规划理论基础,发掘有内涵、易操作的学生活动,搭建有效培养高校物理学科师范类未来教师的学生成长支持系统,为培养应用型,研究型,创新型未来物理教师提供有利条件。
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