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广德县位于安徽省东南部,毗邻江苏和浙江,是三省八县(市)交界之地。近年来,在各级党委、政府的坚强领导和省、市教育主管部门的关心支持下,广德县县域经济持续快速健康发展,连续4年进入全省县域经济考评“综合十强县”和“动态十佳县”。
全县现有完全小学56所(含民办学校),初中22所,普通高中3所、职业高中2所,特教学校1所。2007年开始实施“农远工程”,2008年顺利通过省级验收。全县项目学校128所,其中模式一学校66所、模式二学校40所、模式三学校22所。
为充分发挥农远工程在教育教学中的作用,推动现代教育技术和优质教育资源应用向全县所有班级的教学一线延伸,2009年初,广德县总投入260多万元,开始实施“班班通”工程。
领导重视,加强对工程实施的组织领导
领导重视是关键。2007年我县开始实施农远工程,特别是2008年年底参加省厅组织召开的农远教育教学应用管理经验交流会议以后,我们发现,我县现代教育技术的应用和推广与兄弟市、县存在很大差距。因此,我们将所见、所学、所思形成《送阅材料》,送阅教育局所有领导,争取各方面支持,并上报县委、政府,争取项目资金。
项目批准后,我们成立了广德县农村中小学现代远程教育“班班通”工程领导组,由分管副县长任组长,教育、财政、发改等部门领导为副组长。领导组下设办公室,由县教育装备部门具体负责项目的实施。同时,各校成立以校长为组长的工程建设及资源应用工作小组,成员由学校中层负责人和骨干教师等组成。各校工作小组与工程实施办公室签订项目建设责任书,全面落实工程配套设施建设、资源整合及师资培训、资源管理、教学应用等工作任务。工程实施管理网络的建立健全,为我县“班班通”工程的资金筹措和管理衔接提供了组织保证。
精心规划,加大对项目学校的指导力度
农远工程的实施开阔了广大农村教师的眼界,解决了农村中小学获取优质教育资源问题,深受农村中小学广大师生的欢迎,边远的农村学校也能获得优质的教育教学资源。但仅靠项目配备的现有设备实现“远教资源走进课堂,用于教学”确有困难。如模式三学校仅有的1个多媒体教室,每天7节课超负荷使用;模式二学校的卫星接收机器除接收课程资源外,还用于培训和课堂教学。
如何充分使用现有的农远设备、有效整合各类教育教学资源,发挥工程最大效益,是“班班通”工程的关键。
我们先后到江苏无锡和浙江湖州的部分学校实地考察,学习发达地区的先进经验,经反复论证,本着能用、够用、好用的原则,制定了《广德县农村中小学现代远程教育“班班通”工程实施方案》。为班级装备电脑和数字彩电,通过组建学校校园网络,整合学校“农远”资源,使全县所有初中、中心小学和城区完小实现远程教育“班班通、堂堂用”。工程建设模式有两种,一是卫星接收“班班通”模式(小学),主要为班级配备计算机和电视机,此模式是原有卫星教学收视系统的拓展,通过建设校园局域网,架设内网Web站点和Ftp站点,将原有的卫星教学收视系统接收到的大量优质教育资源在网内共享,实现优质教育资源在校内的高速、高效、便捷应用;二是开放式网络教学“班班通”模式(初中),以学校现有教学资源库和卫星资源为基础,为班级配备计算机和电视机,通过光纤接入互联网和建设校园局域网,建成学校网站和开放式资源库,使互联网环境延伸到每一个班级和教师办公室(备课室),让互联网上的资源和学校本地资源在教育教学中得到有机整合。在工程实施的四个阶段,由我们牵头为所有初中接入了100M光纤,为城区完小和中心小学完成4M宽带接入,指导项目学校完成工程配套设备(电脑柜、网线等)购置安装,对每一所学校的网络工程安装、资源整合和网站建设进行验收,确保“班班通”工程顺利进行,即配备、安装、使用。
分级培训,建设高素质管理和应用队伍
2007年,我县开始实施农远工程,我们连续三年利用假期开展了各级各类培训。
一、对学校管理层培训
我们先后6次对9个乡镇的模式二、模式三项目学校校长进行了培训,讲政策、讲意义、讲知识、讲要求,提高校长对实施此项工程的认识,印发文件要求各校校长定期登陆国家基础教育资源网(www.deres.org.cn),通过农远工程资源服务平台,学习《农远项目学校校长专题培训》课程资源,并组织对学校各级管理干部的培训。
二、对技术骨干培训
从2008年1月开始,我们每月针对不同模式的具体内容,对各校农远管理员和电教管理员进行培训,重点就三种模式工程实验的方法及注意事项进行讲解。全县所有“班班通”工程学校的网络工程布线、服务器架设和站点制作等前期工作都是通过培训,由管理员和电教员完成的。
三、对各项目学校骨干教师和学科教师培训
从2009年1月开始,我们开展了“农远应用周周行”活动。每周组织部分县级优秀教师和农远应用新星到一所初中和一所中心小学,通过上示范课、观摩课和开办讲座等形式,对学校骨干教师和学科教师进行“手把手地教、面对面地学”。在学校大力倡导“不会使用现代教育技术的教师走不进课堂、不运用现代教育技术的课学生不喜欢上”,营造出“班班通资源、堂堂用资源”的良好氛围。
制度保障,推动项目应用推广
“班班通”工程是农远工程向教学一线的延伸和拓展,从2007年开始,教育局就把农远工程的应用和推广工作纳入到对我县中小学校办学水平督导评估和对校长的考核,建立健全设备管理、维护和教育资源应用等各项规章制度,将工程的管理与应用纳入到学校各类工作计划和对教师的各类量化考核中,使应用管理工作科学化、规范化和常态化;要求各项目学校都成立项目应用推广领导组,明确校长是第一责任人,把加强管理、推进应用作为一项工作重点来抓,按照“面向学生、走进课堂、用于教学”的总体要求,深入研究和解决农远应用与管理中存在的问题和困难,不断提高农远工程應用与管理水平。
2009年初,为督促学校切实将“堂堂用”工作落到实处,县教育局专门发文要求班主任是班级工程设备的第一责任人,负责设备的日常保管和维护,并与学科教师签订使用和维护协议;要求学校设有专职的农远管理员,由教导处统一管理,明确他们在设备管理、资源应用和人员培训中的各项工作职责,并按照模式三为1、模式二为0.7的标准计算总工作量,确保“3个1”服务到位(即设备故障1天内必须解决、资源搜集整理1天1次、人员培训1周1次)。
广德县是全省第三批农远工程项目县,起步晚、起点低、水平低,我们所实施的“班班通”仍还是一种较为简易的“班班通”,不仅和兄弟市县相比有差距,和省市领导的要求也相差甚远。但是我们坚信只要坚持实施“班班通”工程,以工程促进教育思想现代化、以工程促进教育技术现代化、以工程促进教育科研现代化,就一定能实现我县教育的跨越式发展。■
(作者单位:安徽省广德县教育技术装备办公室)