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小学数学教学中,受小学生理解能力及应用能力的影响,在教学过程中不可避免地会出现各种错误。 错误资源对数学课堂教学有着重要作用,教师如果能够合理地应用错误资源,可有效补充教材内容,提高课堂吸引力,激发学生积极探究与思考问题的兴趣,这就使得传统数学课堂中教师单方面的知识传授变为学生自主学习及探究。