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摘 要：在新课改的大环境下，提倡生活化教学的方式，将教学内容融入生活，让学生不再是死读书，读死书。而随着科技的日益发展，信息技术教学也已经成为学生学习的重要科目之一，教师在进行信息技术教学时，也要贯彻教学方式生活化这一教学理念。从教学的内容，方法等方面着手，开发信息技术课堂中的生活元素，将知识带入生活。
关键词：初中教学；信息技术；生活元素
学校发展素质教育时都在着力于将知识生活化，想方设法的把生活元素带入教学中，这样学生才能将所学到的知识运用到生活中，而不会成为所谓的“书呆子”。初中的信息技术教学内容主要是培养学生对信息的处理和应用，让学生能在平常的生活中灵活的运用所学到的知识，培养学生独立思考和解决问题的能力，而这些实践技能随着信息技术内容的增多，对以后学生的学习和工作都会有很大的帮助。
1将生活元素引入信息技术教学的好处
现如今我们正处于信息大爆炸的时代，而计算机的产生很好的将这些巨大的信息融入到一个空间内供人们查阅和学习，而将生活的元素引入信息技术教学，便可以很好的培养学生对信息的处理能力，使学生的视野变得更加开阔，与外界的交流更加广泛。现如今，信息的分析、加工、利用等能力和正常人的听说读写同样重要，它已经成为当今社会人们发展的必需品，是生活的一部分，所以将生活元素引入信息技术教学，不光是为了学生能更好的利用信息技术能力去改善生活，形成自觉接受和处理信息的能力，还是为了学生以后的生活和发展，提供坚实的基础。
2如何将生活元素引入初中信息技术教学
2.1教学方式中溶入生活元素
当下人们日常生活中信息的传输量已经非常的巨大，从电脑到手机，很多视频网站和手机视频APP层出不穷，像“快手”和“抖音”等APP，学生的手机里几乎都会有这些类似的软件，而里面一些比较火爆的视频剪辑，也在学生群体里疯狂快速的传播着，包括动态的表情包等。教师可以改变自己传统的教学方式，利用当下最火爆的直播软件，让学生化身为“小能手”，通过以学生为主导的教学方式，教会学生如何使用这些软件，或者如何制作动态的表情包等。将教学的方式变得有趣而富有生活气息，且在教学过程中也可以潜移默化的引导学生去做正确的事情或者引导学生对网络的正确认识，将生活化的因素溶入到教师自身的教学方式中，提高信息技术教学的效率，
2.2教学内容生活化
教师在进行初中信息技术教学时，要善于总结生活中的元素，并将其融入到信息技术教学中来。例如，教师在进行初中信息技术教学时，讲解Excel的表格时，可以将每个学生的日常支出以账本表格的形式展现给学生，让教学的内容更加的接地气，此外，还可以鼓励学生去实践应用，比如当下学生最喜欢玩的游戏中，某些装备的属性，暴率，“怪物”刷新的几率等，利用学生所感兴趣的东西，让学生将自己的日常生活中的一部分带入到课堂上，让学生自己动手去总结归纳生活信息，这不但能让学生将知识能融会贯通，还能培养学生自觉整理归纳信息的能力，落实信息技术生活化的教学方式。
2.3将信息技术技能融入到生活中
在信息技术教学中融入生活元素是势在必行的一种教学方式。例如，教师在进行信息技术教学时，把学生学习的日常和学生在学校生活琐事进行一个视频的录制，然后教会学生如何针对这段视频进行剪辑，鼓励学生在学习之外，录制一些学生身边的他们认为比较有意思的人或事，并在教学过程中传输给学生如何正确的去看待视频给予学生的信息，引导学生正确的思想，促进学生良好的身心发展，这才是信息及技术生活化教学的根本目的。
2.4开发信息技术课堂中的生活元素
教师在进行信息技术教学之前，要在对学生和教师自身的生活经验进行资源开采开发，这样才能很好的将生活元素融入教学。比如可以开发学生的生活经验：教师在进行信息技术教学时，可以联系各科的教师，对学生即将要学习的相关知识进行一个总结和排列，可以让學生日常学习的科目加入到信息搜索的课程之中，引导并鼓励学生去搜索一些对自己日后学习有帮助的信息，像是诗歌的流派，足球中存在的物理现象等，让学生在进行信息技术课程学习的同时，采集到其他学科的知识，加深对知识的印象，减少学生日后的学习压力，同时培养学生学习自信，确保学生信息技术学习的有效性，实现学生更为长远的发展。
3结论
其实信息技术教学中可融入的生活元素还有很多，像是可以将音乐加入其中等等。不可否认的是，将信息技术教学生活化是帮助学生学习和发展的一个有利教学途径，虽然其中可能会出现些许的问题，但有问题就去解决问题，教师要不断完善自己的教学方式，将生活元素融入到信息技术教学的这种方式贯彻到底，从而实现学生学习上不断的进步。
参考文献
[1]汤小姗.以生活化模式增强初中信息技术教学成效[J].黑龙江教育（理论与实践），2015（02）：55-56.
[2]杨晓云.初中信息技术教学现状及生活化教学策略[J].现代农村科技，2017（12）：78.
关键词：初中教学；信息技术；生活元素
学校发展素质教育时都在着力于将知识生活化，想方设法的把生活元素带入教学中，这样学生才能将所学到的知识运用到生活中，而不会成为所谓的“书呆子”。初中的信息技术教学内容主要是培养学生对信息的处理和应用，让学生能在平常的生活中灵活的运用所学到的知识，培养学生独立思考和解决问题的能力，而这些实践技能随着信息技术内容的增多，对以后学生的学习和工作都会有很大的帮助。
1将生活元素引入信息技术教学的好处
现如今我们正处于信息大爆炸的时代，而计算机的产生很好的将这些巨大的信息融入到一个空间内供人们查阅和学习，而将生活的元素引入信息技术教学，便可以很好的培养学生对信息的处理能力，使学生的视野变得更加开阔，与外界的交流更加广泛。现如今，信息的分析、加工、利用等能力和正常人的听说读写同样重要，它已经成为当今社会人们发展的必需品，是生活的一部分，所以将生活元素引入信息技术教学，不光是为了学生能更好的利用信息技术能力去改善生活，形成自觉接受和处理信息的能力，还是为了学生以后的生活和发展，提供坚实的基础。
2如何将生活元素引入初中信息技术教学
2.1教学方式中溶入生活元素
当下人们日常生活中信息的传输量已经非常的巨大，从电脑到手机，很多视频网站和手机视频APP层出不穷，像“快手”和“抖音”等APP，学生的手机里几乎都会有这些类似的软件，而里面一些比较火爆的视频剪辑，也在学生群体里疯狂快速的传播着，包括动态的表情包等。教师可以改变自己传统的教学方式，利用当下最火爆的直播软件，让学生化身为“小能手”，通过以学生为主导的教学方式，教会学生如何使用这些软件，或者如何制作动态的表情包等。将教学的方式变得有趣而富有生活气息，且在教学过程中也可以潜移默化的引导学生去做正确的事情或者引导学生对网络的正确认识，将生活化的因素溶入到教师自身的教学方式中，提高信息技术教学的效率，
2.2教学内容生活化
教师在进行初中信息技术教学时，要善于总结生活中的元素，并将其融入到信息技术教学中来。例如，教师在进行初中信息技术教学时，讲解Excel的表格时，可以将每个学生的日常支出以账本表格的形式展现给学生，让教学的内容更加的接地气，此外，还可以鼓励学生去实践应用，比如当下学生最喜欢玩的游戏中，某些装备的属性，暴率，“怪物”刷新的几率等，利用学生所感兴趣的东西，让学生将自己的日常生活中的一部分带入到课堂上，让学生自己动手去总结归纳生活信息，这不但能让学生将知识能融会贯通，还能培养学生自觉整理归纳信息的能力，落实信息技术生活化的教学方式。
2.3将信息技术技能融入到生活中
在信息技术教学中融入生活元素是势在必行的一种教学方式。例如，教师在进行信息技术教学时，把学生学习的日常和学生在学校生活琐事进行一个视频的录制，然后教会学生如何针对这段视频进行剪辑，鼓励学生在学习之外，录制一些学生身边的他们认为比较有意思的人或事，并在教学过程中传输给学生如何正确的去看待视频给予学生的信息，引导学生正确的思想，促进学生良好的身心发展，这才是信息及技术生活化教学的根本目的。
2.4开发信息技术课堂中的生活元素
教师在进行信息技术教学之前，要在对学生和教师自身的生活经验进行资源开采开发，这样才能很好的将生活元素融入教学。比如可以开发学生的生活经验：教师在进行信息技术教学时，可以联系各科的教师，对学生即将要学习的相关知识进行一个总结和排列，可以让學生日常学习的科目加入到信息搜索的课程之中，引导并鼓励学生去搜索一些对自己日后学习有帮助的信息，像是诗歌的流派，足球中存在的物理现象等，让学生在进行信息技术课程学习的同时，采集到其他学科的知识，加深对知识的印象，减少学生日后的学习压力，同时培养学生学习自信，确保学生信息技术学习的有效性，实现学生更为长远的发展。
3结论
其实信息技术教学中可融入的生活元素还有很多，像是可以将音乐加入其中等等。不可否认的是，将信息技术教学生活化是帮助学生学习和发展的一个有利教学途径，虽然其中可能会出现些许的问题，但有问题就去解决问题，教师要不断完善自己的教学方式，将生活元素融入到信息技术教学的这种方式贯彻到底，从而实现学生学习上不断的进步。
参考文献
[1]汤小姗.以生活化模式增强初中信息技术教学成效[J].黑龙江教育（理论与实践），2015（02）：55-56.
[2]杨晓云.初中信息技术教学现状及生活化教学策略[J].现代农村科技，2017（12）：78.