【摘 要】
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惰性是存在于每个人内心的一种心理状态,无论是线上还是线下教学,学习惰性都不容忽视且不同程度地存在。在近些年各类高职院校都十分重视教学改革,且取得显著成效的背景下,学
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惰性是存在于每个人内心的一种心理状态,无论是线上还是线下教学,学习惰性都不容忽视且不同程度地存在。在近些年各类高职院校都十分重视教学改革,且取得显著成效的背景下,学习惰性现象依然存在。笔者认为,可通过考核模式的改革巩固和深化教学改革成果,消解高职学生的学习惰性。该文选择以"刑事法律"课程为例,开展"二维一体"立体化考核模式的构建研究,以期消解高职学生的学习惰性,提升其学习的主动性,提高人才培养质量。
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