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一、音乐教学总目标
音乐是声音的艺术、时间的艺术、听觉的艺术、情感的艺术，所以教师要调动一切手段让学生倾听音乐、感觉音乐、表现音乐，把音乐审美教育作为音乐教育的核心，运用丰富多彩的教学方法，丰富学生的审美情感，培养学生的审美能力，而不是机械地重复讲音乐、练音乐的环节。
二、《梁山伯与祝英台》的教学目标
人音版八年级音乐下册《梁山伯与祝英台》的教学目标是：第一，引导学生理解、分析《梁祝》这首歌曲，提高学生感受、分析、鉴赏音乐作品的能力;第二，引导学生掌握音乐体裁——小提琴协奏曲，分析作品，领悟作者的意图;第三，引导学生了解各种器乐独特的发声和表现形式。
三、《梁山伯与祝英台》的教学过程
（一）激情导入
教师说：“同学们，今天，老师演奏一首钢琴曲。这首曲子被誉为东方的《罗密欧与茱莉叶》。”
教师演奏曲子，然后问学生：“你们熟悉这首曲子吗？这是一首被誉为爱情千古绝唱的——”
学生齐声回答：“《梁山伯与祝英台》。”
教师说：“对。我刚才是用钢琴弹奏的。其实，它是一首小提琴协奏曲。什么叫小提琴协奏曲？它是以小提琴为主，由多种乐器组成，按乐器种类的不同分为若干组，各组分别担任多声部音乐中的某些声部，从而共同演奏出同一首乐曲。下面，就让我们一起欣赏这首原创作品好吗？”
学生齐声回答：“好。”
教师说：“我先简单地介绍下这首曲子。这首小提琴协奏曲是根据民间流传的梁山伯与祝英台的故事创作改编而成的。《梁山伯与祝英台》是中国古代民间四大爱情故事之一，流传已有一千七百多年，可谓家喻户晓，流传深远，所以被誉为爱情的千古绝唱。故事讲述了在东晋时期，浙江省上虞县有个祝员外，他的女儿名叫祝英台，美丽聪颖，乔扮男装，前往杭州访师求学。途中，遇见了赴杭求学的书生梁山伯，两人一见如故，结拜为兄弟。从此，两人同窗共读，同学三年，情深似海。但是，山伯始终不知英台是女子，只念兄弟之情。后来，英台父亲把英台许配给家乡太守的儿子马文才。当听到这消息后，山伯与英台十分痛苦。临别时，立下誓言：生不能同衾，死也要同穴！之后，梁山伯忧郁成疾，不久身亡。英台听到这个噩耗后，誓以身殉情。她在被迫出嫁的当天，绕道去梁山伯墓前祭奠。那一天，风雨雷电大作，坟墓爆裂，英台翩然跃入坟中。之后，风停雨霁，彩虹高悬，梁、祝两人化为蝴蝶，在人间蹁跹飞舞。这是一段传承千年的佳话。55年前，在上海音乐学院作曲系就读的两位大四学生陈刚和何占豪用音符把这千年不朽的爱情史歌创作成一部小提琴协奏曲。55年过去了，《梁祝》这首乐曲仍然回荡在中国人的心中。下面，我们来看一段视频（配乐介绍）。你们听，这首曲子是不是以小提琴为主，由多种乐器组成演奏的同一乐曲，这就叫做小提琴协奏曲。今天，我就和你们共同欣赏这首小提琴协奏曲，一起跟随音乐走进《梁祝》的世界。”
（二）引导欣赏与探究
1.引子
教师用PPT呈现了两个问题：“这段音乐把我们带到了哪里？作曲家用了哪两种乐器来描绘这一场景呢？”学生一边欣赏，教师一边提示：“在这里，作曲家运用长笛活泼明快的旋律，双簧管柔美抒情的演奏，描绘了一片春光明媚、鸟语花香的景色。来自浙江上虞的祝英台女扮男装去杭州求学，在路途中遇见了彬彬有礼的梁山伯，对他产生了好感。我们的故事就在这个美丽的时节里发生了。接下来，请你们聆听这段爱情主题。”
2.爱情主题
（1）聆听爱情主题
第一遍聆听时，教师引导学生听;第二遍聆听时，教师引导学生跟唱。
教师问：“这段旋律纯朴、优美，充满了诗情画意。现在，请你们看着乐谱，跟着我的钢琴伴奏，用‘la’再来哼唱一遍。”
（2）第二遍唱谱子
教师说：“我们来唱下谱子，并且来体会一下旋律的走向。”
3.同窗三载
师生随音乐律动（活泼：指挥跳跃;抒情：指挥拉宽）
教师问：“梁、祝两人同窗三载的日子过得怎么样？”
学生回答：“愉快。”
教师问：“音乐是怎么告诉我们的？”（速度）
学生回答：“速度快，有弹性。”
教师问：“作曲家采用了活泼的小快板来表现他们愉快的生活。”
4.英台抗婚
教师问：“听，音乐发生了怎样的变化？除了之前的弦乐，作者还加入了哪些乐器来表现这个情绪？”
学生说：“紧张、恐怖、阴森、沉重……”
教师问：“你们是怎么听出来的？”
学生说：“小号。”
教师问：“你们觉得它的气势如何？”
学生回答：“强大。”
教师说：“没错。面对父母兄长的势力、富家公子马文才的势力、舆论大众的势力，祝英台内心痛苦不堪，满腹的话语急需找人倾诉，于是和梁山伯约定好，在楼台相会。（出示PPT）”
5.楼台相会
教师问：“他们此时此刻的心情如何？”
学生回答：“伤心、绝望、悲伤……”
教师问：“请你们思考大、小提琴分别代表着谁？”
学生回答：“大提琴代表了梁山伯，小提琴代表了祝英台。”
教师说：“没错，小提琴与大提琴奏出了对答的旋律，它们时分时合，那缠绵悱恻、如泣如诉的音调，把梁祝二人悲伤的情绪表现得淋漓尽致。为了让你们看得更直观、更清晰，我请大家欣赏这段演奏视频。”
（视频片段）
6.化蝶
教师说：“但是，相爱的人最终没有在一起，梁山伯在极度郁闷中死去，祝英台投入梁山伯的坟墓中，他们化成一对彩蝶，双双飞去，离开了尘世。乐曲的最后，响起了凄美绝伦的化蝶主题，我们一起来欣赏吧。听听这段主题音乐一共出现了几次？每次的演奏形式有何不同？”
学生回答：“出现了三次。”
教师说：“对。第一次是弦乐队齐奏，它温柔深情的演奏表现了对梁祝两人的美好祝愿;第二次是小提琴独奏，它向我们展示了那段缠绵悱恻、如泣如诉般的爱情;第三次是管弦乐队齐奏，它歌颂了这段唯美的爱情！整个音乐主题描写了抗婚，楼台会，哭灵、控诉、投坟这三个情节，充分展现了梁山伯与祝英台这段感人至深的爱情故事。同学们，小提琴协奏曲《梁祝》到这里就要落下帷幕了，这部作品是采用中国的民间传说和西洋的交响乐中西合璧的典范，被誉为东方的《罗密欧与茱莉叶》。”
（三）总结
（看视频）结尾
教师问：“同学们，梁山伯与祝英台伴随着他们美好的爱情故事已化作蝴蝶，久久徘徊在人间。如今，梁祝已成为所有中国人的记忆，也在世界音乐殿堂上激起绵绵不绝的回响，成为中国音乐的代表乐章。它既是对美好爱情的千古绝唱，也是人们对美好、自由、幸福生活的向往。通过欣赏这一音乐作品，我们懂得了：人间最可贵的是真情！
今天的课就到这，谢谢同学们！”
音乐是声音的艺术、时间的艺术、听觉的艺术、情感的艺术，所以教师要调动一切手段让学生倾听音乐、感觉音乐、表现音乐，把音乐审美教育作为音乐教育的核心，运用丰富多彩的教学方法，丰富学生的审美情感，培养学生的审美能力，而不是机械地重复讲音乐、练音乐的环节。
二、《梁山伯与祝英台》的教学目标
人音版八年级音乐下册《梁山伯与祝英台》的教学目标是：第一，引导学生理解、分析《梁祝》这首歌曲，提高学生感受、分析、鉴赏音乐作品的能力;第二，引导学生掌握音乐体裁——小提琴协奏曲，分析作品，领悟作者的意图;第三，引导学生了解各种器乐独特的发声和表现形式。
三、《梁山伯与祝英台》的教学过程
（一）激情导入
教师说：“同学们，今天，老师演奏一首钢琴曲。这首曲子被誉为东方的《罗密欧与茱莉叶》。”
教师演奏曲子，然后问学生：“你们熟悉这首曲子吗？这是一首被誉为爱情千古绝唱的——”
学生齐声回答：“《梁山伯与祝英台》。”
教师说：“对。我刚才是用钢琴弹奏的。其实，它是一首小提琴协奏曲。什么叫小提琴协奏曲？它是以小提琴为主，由多种乐器组成，按乐器种类的不同分为若干组，各组分别担任多声部音乐中的某些声部，从而共同演奏出同一首乐曲。下面，就让我们一起欣赏这首原创作品好吗？”
学生齐声回答：“好。”
教师说：“我先简单地介绍下这首曲子。这首小提琴协奏曲是根据民间流传的梁山伯与祝英台的故事创作改编而成的。《梁山伯与祝英台》是中国古代民间四大爱情故事之一，流传已有一千七百多年，可谓家喻户晓，流传深远，所以被誉为爱情的千古绝唱。故事讲述了在东晋时期，浙江省上虞县有个祝员外，他的女儿名叫祝英台，美丽聪颖，乔扮男装，前往杭州访师求学。途中，遇见了赴杭求学的书生梁山伯，两人一见如故，结拜为兄弟。从此，两人同窗共读，同学三年，情深似海。但是，山伯始终不知英台是女子，只念兄弟之情。后来，英台父亲把英台许配给家乡太守的儿子马文才。当听到这消息后，山伯与英台十分痛苦。临别时，立下誓言：生不能同衾，死也要同穴！之后，梁山伯忧郁成疾，不久身亡。英台听到这个噩耗后，誓以身殉情。她在被迫出嫁的当天，绕道去梁山伯墓前祭奠。那一天，风雨雷电大作，坟墓爆裂，英台翩然跃入坟中。之后，风停雨霁，彩虹高悬，梁、祝两人化为蝴蝶，在人间蹁跹飞舞。这是一段传承千年的佳话。55年前，在上海音乐学院作曲系就读的两位大四学生陈刚和何占豪用音符把这千年不朽的爱情史歌创作成一部小提琴协奏曲。55年过去了，《梁祝》这首乐曲仍然回荡在中国人的心中。下面，我们来看一段视频（配乐介绍）。你们听，这首曲子是不是以小提琴为主，由多种乐器组成演奏的同一乐曲，这就叫做小提琴协奏曲。今天，我就和你们共同欣赏这首小提琴协奏曲，一起跟随音乐走进《梁祝》的世界。”
（二）引导欣赏与探究
1.引子
教师用PPT呈现了两个问题：“这段音乐把我们带到了哪里？作曲家用了哪两种乐器来描绘这一场景呢？”学生一边欣赏，教师一边提示：“在这里，作曲家运用长笛活泼明快的旋律，双簧管柔美抒情的演奏，描绘了一片春光明媚、鸟语花香的景色。来自浙江上虞的祝英台女扮男装去杭州求学，在路途中遇见了彬彬有礼的梁山伯，对他产生了好感。我们的故事就在这个美丽的时节里发生了。接下来，请你们聆听这段爱情主题。”
2.爱情主题
（1）聆听爱情主题
第一遍聆听时，教师引导学生听;第二遍聆听时，教师引导学生跟唱。
教师问：“这段旋律纯朴、优美，充满了诗情画意。现在，请你们看着乐谱，跟着我的钢琴伴奏，用‘la’再来哼唱一遍。”
（2）第二遍唱谱子
教师说：“我们来唱下谱子，并且来体会一下旋律的走向。”
3.同窗三载
师生随音乐律动（活泼：指挥跳跃;抒情：指挥拉宽）
教师问：“梁、祝两人同窗三载的日子过得怎么样？”
学生回答：“愉快。”
教师问：“音乐是怎么告诉我们的？”（速度）
学生回答：“速度快，有弹性。”
教师问：“作曲家采用了活泼的小快板来表现他们愉快的生活。”
4.英台抗婚
教师问：“听，音乐发生了怎样的变化？除了之前的弦乐，作者还加入了哪些乐器来表现这个情绪？”
学生说：“紧张、恐怖、阴森、沉重……”
教师问：“你们是怎么听出来的？”
学生说：“小号。”
教师问：“你们觉得它的气势如何？”
学生回答：“强大。”
教师说：“没错。面对父母兄长的势力、富家公子马文才的势力、舆论大众的势力，祝英台内心痛苦不堪，满腹的话语急需找人倾诉，于是和梁山伯约定好，在楼台相会。（出示PPT）”
5.楼台相会
教师问：“他们此时此刻的心情如何？”
学生回答：“伤心、绝望、悲伤……”
教师问：“请你们思考大、小提琴分别代表着谁？”
学生回答：“大提琴代表了梁山伯，小提琴代表了祝英台。”
教师说：“没错，小提琴与大提琴奏出了对答的旋律，它们时分时合，那缠绵悱恻、如泣如诉的音调，把梁祝二人悲伤的情绪表现得淋漓尽致。为了让你们看得更直观、更清晰，我请大家欣赏这段演奏视频。”
（视频片段）
6.化蝶
教师说：“但是，相爱的人最终没有在一起，梁山伯在极度郁闷中死去，祝英台投入梁山伯的坟墓中，他们化成一对彩蝶，双双飞去，离开了尘世。乐曲的最后，响起了凄美绝伦的化蝶主题，我们一起来欣赏吧。听听这段主题音乐一共出现了几次？每次的演奏形式有何不同？”
学生回答：“出现了三次。”
教师说：“对。第一次是弦乐队齐奏，它温柔深情的演奏表现了对梁祝两人的美好祝愿;第二次是小提琴独奏，它向我们展示了那段缠绵悱恻、如泣如诉般的爱情;第三次是管弦乐队齐奏，它歌颂了这段唯美的爱情！整个音乐主题描写了抗婚，楼台会，哭灵、控诉、投坟这三个情节，充分展现了梁山伯与祝英台这段感人至深的爱情故事。同学们，小提琴协奏曲《梁祝》到这里就要落下帷幕了，这部作品是采用中国的民间传说和西洋的交响乐中西合璧的典范，被誉为东方的《罗密欧与茱莉叶》。”
（三）总结
（看视频）结尾
教师问：“同学们，梁山伯与祝英台伴随着他们美好的爱情故事已化作蝴蝶，久久徘徊在人间。如今，梁祝已成为所有中国人的记忆，也在世界音乐殿堂上激起绵绵不绝的回响，成为中国音乐的代表乐章。它既是对美好爱情的千古绝唱，也是人们对美好、自由、幸福生活的向往。通过欣赏这一音乐作品，我们懂得了：人间最可贵的是真情！
今天的课就到这，谢谢同学们！”