论文部分内容阅读
高职学前专业学生的音乐基础相对较薄弱,接受能力相对较差。针对这一现实,高职教师需要在选择适合学生接受能力的教学方法上做更多富有实效的探索。作者通过教学实践发现,通过对示范教学法、对比教学法、因材施教法、循序渐进法、理论讲解与技法相结合教学法、创设情境等基本方法的个性化实践应用,可以有效提高高职学前专业声乐的教学效果。