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作者简介：
黄燮森，四川省江油市人。曾先后在多所学校从事美术教学和课外辅导工作，组织学生参加各类书画比赛获得不同奖项，其中，2004年12月被“中央电视台书画院”授予“团体特等奖”：2003年9月至今，被“中国艺术教育促进会”授予“集体二等奖”达3次。2006年创办四川省广元市“老黄牛少儿美术培训中心”。现为中国艺术教育促进会会员，香港青少儿视觉艺术研究学会常务理事。
“老黄牛”美术教育思维
1．为孩子们的绘画创作营造一个独特、轻松和愉悦的教学环境，重视和尊重学生的个性化、能力化的实
践过程，让他们的观察能力、思维能力以及创造能力逐步提高和升华，逐步完善和丰富“注重创新、放飞个性”的教学方式和经验。
2．孩子的天性就是嬉戏，美术教师要学会魔术师的变戏法，把那些高深的艺术规矩变成孩子们喜爱的“艺术游戏”，让孩子首先感到的是画画很好玩，而不是在受教育，不是做作业。
3．孩子的画，要“准许”画出所有的内容，而并不是“必须”画像所有的内容。
“老黄牛”的孩子们
在“老黄牛”艺术思想的熏陶下，一批批孩子在这里用画笔进行着自己的心灵之旅。
赵梨君：这是一个非常任性的小姑娘，上幼儿园中班时，开始跟着老黄牛学画画(其他时间还学了许多这个年龄都不该学的所谓艺术特长班)，她不喜爱小声的告诉我：我真不想学跳舞和钢琴啦，我不喜欢那些老师，只想画! 看她是怎么介绍自己的作品的。
我小小年龄也敢学着哥哥姐姐们，拿起水粉笔直接作画了。《小姑娘》是我画的自己：我和婆婆住在一起，她从不让我一个人在外面玩，我就把自己画进花园里，让小花小草们都往我怀里窜，这时的我好开心!为什么，大人总爱管着我呢?
《我和云朵在跳舞》画的是：有这么一天，当云彩高挂在天上时，我悄悄地跑出了家门，来到了草地上跳起舞来，引来好几多只蝴蝶也和我跳了起来!哈哈，你们看这多好。
杨云鹭：我是不小心加入老黄牛少儿美术兵团的，本来奶奶带我去学舞蹈，可是我见到了许多小朋友都在哭泣，把我给吓坏了。“奶奶我不想学舞蹈!”我十分任性地说着，奶奶劝了我老半天，那我没有办法，只好从训练厅退了出来，当走到美术教室的时候，奶奶说：“鹭鹭，咱们学画画吧!”我还是有点不情愿，这时过来开了一个瘦得像电线杆一样的小老头，奶奶就问了他：“黄老师，我家鹭鹭门可以跟你学画画吗?”只听得这瘦老头说：“她几岁?只要长着双手都可以学啊!”就这样我和“老黄牛”认识了。
渐渐我和老黄牛成了好朋友。你们看：我还行吧!
画《天池湖》的时候，还有那么一段小故事：这是我第一次用水粉画画，“老黄牛”让我在一张八开的水粉纸上作画。随意地画出一个大圆圈，进行联想练习
今年暑期的广元，天气咋这么热啊!老爸老妈就经常带我去游泳，当我们来到游泳场时，我发现池边长着许多树，有两棵非常大的树有点奇怪：“妈妈，怎么那两棵大树也跑到水池里去了?难道它们也热得受不了，想去游泳吗?”妈妈笑着说：“鹭鹭，那不是大树在游泳，是大树在水中的倒影!”哦!我好像明白了!
对!我就把这个圆圈画成游泳池，池中画上了大树、小乌、小花等。我操起笔来一口气功夫画成，可是……
“杨云鹭!你这是画了些什么啊!”(老黄牛又叫开了)，我没直接告诉他，“你猜一猜吧!”
“是不是大花园?”“才不是啦!我画的是游泳池”“那不对啊，怎么游泳池里长上了大树?”“这是树在水里的倒影!”“那你为什么要在游泳池的上边画了云朵娃娃?”(老黄牛“牛脾气”犯了)
我灵机一动说道：“这是天上的游泳池!是天堂里的游泳池。”
吴东泽：哎呀!老妈陪同我学画画都有两年了!一不小心，我也成了老黄牛美术兵团的一名老兵了，说心里话：还真累!可是，老黄总在我不开心的时候“逗乐”我，让我慢慢地学会了在画画的过程中寻找着自己的快乐。还别说，我还真的开心!看看我的表现——
创想画训练
作业要求：将画纸的四个角用斜线分割成四个三角形，并在上下两个三角形之间用孤线连结。
联想作画：让我们各自想一想，分割成的形状像什么，大胆画出自己的想象。
吴东泽的创作：
许多战友们都画了大眼睛能够、小溪或者花园，重复的太多了!猜一猜，我想的是什么?我告诉你吧，我的
画绝对和战友们不一样。故事情景：有一只老虎跑进了果园里，它看看四周没人，就偷吃树上的苹果、架上的葡萄 、地理的西瓜等等!它那里知道，这些水果还不到季节，都还不成熟呢!一大口把这些水果全部喂进了嘴里，一咬牙，结果你们自己猜……
典型课例：艺术大拼盘
教学对象：4岁－7岁
教学材料：水粉颜料、排笔、4开白纸、半开有色卡纸、彩色纸、油画棒、剪刀、胶水等
教学目的：
主要通过使用各种绘画工具和不同类型的材料，进行大胆地尝试、综合运用，相互合作体验绘画、剪贴、并贴、设计、制作和创作的乐趣。
教学重点：
1．以现实生活中自己熟悉或喜欢的瓜果为主要表现对象，把它们设计成一个个非常可爱的“小朋友”或者“自己”。并能大胆地说出他们在做什么。
2．尝试运用不同的工具、材料，通过画、剪、贴、拼等表现形式，把半开的有色卡纸，联想成是—个漂亮的、方形的“大盘子”，然后，把你的“小朋友”或者“自己”都请进这只“美丽的盘子”里去。
引入课题：
建议1：以自己熟悉或喜欢的瓜果为主要表现对象，你能不能把它们设计成一个个非常可爱的“小朋友”或者“自己”。
建议2：把以前掌握的着色方法(水彩、油画棒、水粉)和剪纸、拼贴等，重新组合，综合运用。
建议3：联想组合：把半开有色卡纸，联想成一个漂亮的、方形的“大盘子”，然后，把你的“小朋友”或者“自己”都请进这只“美丽的盘子”里去，并能大胆地说出她们在做什么。
步骤辅导：
1．设计(绘画)：直接用小号水粉笔蘸上墨汁在4开的白纸上，画自己喜欢或者熟悉的瓜果。
2．着色：综合运用各种着色手法。
3．剪纸：用小剪刀沿对象外轮廓剪下来。
4．粘贴：用胶水将对象粘贴在“方形的盘子”里，注意位置的安排。
5．联想拼合：你的“小朋友”和你自己都进入了这只“大盘”里。看—看，能不能在四周(或者空处)剪贴上其他东西呢?组合成一个完整的画面。
6．相互合作：年龄小的两位小朋友可以合作进行拼贴，
在绘画过程中，孩子的审美要求随尝试的过程而变化，审美情趣也在不断发展着。他们在掌握和具备基本能力的时候，会产生更新知识的欲望。这时，教师的眼光显得特别重要。如果指导跟不上，孩子们就会感到很失望，没有兴趣和动力了。
孩子，们在画画过程中只凭满腔热情，不凭什么画法，方法、步骤对孩子用途不大，这种无规则、无技巧、无拘无束地只想着玩的画，就是儿童画。
作品展示：
教学总结：
1．让孩子在“尝试”教育中，体验“错误”的乐趣。
2．要孩子大胆地尝试，教师也应该大胆让学生随意地“折腾”一下：“疯狂”一下；“错误”一下：“胡说”一下；“修改”一下。
3．指点不在于多，而在于准。在于教师是否能用诙谐、有趣的语言，敏锐的审美眼光，根据孩子的情况，审时度势、因材施教。
4．孩子在画画时，胆应大一些，心应细一些，构图应饱满一些，内容应多一些，主要的要画大一些，次要的要画小一些，心要放松一些，约束应少一些。
5．孩子画画时，教师应当多重视孩子的心理感受，要当个有心人，用心去聆听孩子的心声，做到心细些再细一些。要“惜话如金”，不要轻易地表扬和批评孩子，尤其是批评更要慎重。只有了解了孩子的心理和想法，进入孩子的心灵深处，才能尊重孩子，只有尊重孩子，才能当好孩子的朋友，孩子才拿你当朋友。
6．我们所面对的学生都是有个性的孩子。那么，教师就要把自己变成“大龄”孩子的心态，才能教好孩子，否则，孩子不跟你“玩”了，看你还有什么“办法”。
黄燮森，四川省江油市人。曾先后在多所学校从事美术教学和课外辅导工作，组织学生参加各类书画比赛获得不同奖项，其中，2004年12月被“中央电视台书画院”授予“团体特等奖”：2003年9月至今，被“中国艺术教育促进会”授予“集体二等奖”达3次。2006年创办四川省广元市“老黄牛少儿美术培训中心”。现为中国艺术教育促进会会员，香港青少儿视觉艺术研究学会常务理事。
“老黄牛”美术教育思维
1．为孩子们的绘画创作营造一个独特、轻松和愉悦的教学环境，重视和尊重学生的个性化、能力化的实
践过程，让他们的观察能力、思维能力以及创造能力逐步提高和升华，逐步完善和丰富“注重创新、放飞个性”的教学方式和经验。
2．孩子的天性就是嬉戏，美术教师要学会魔术师的变戏法，把那些高深的艺术规矩变成孩子们喜爱的“艺术游戏”，让孩子首先感到的是画画很好玩，而不是在受教育，不是做作业。
3．孩子的画，要“准许”画出所有的内容，而并不是“必须”画像所有的内容。
“老黄牛”的孩子们
在“老黄牛”艺术思想的熏陶下，一批批孩子在这里用画笔进行着自己的心灵之旅。
赵梨君：这是一个非常任性的小姑娘，上幼儿园中班时，开始跟着老黄牛学画画(其他时间还学了许多这个年龄都不该学的所谓艺术特长班)，她不喜爱小声的告诉我：我真不想学跳舞和钢琴啦，我不喜欢那些老师，只想画! 看她是怎么介绍自己的作品的。
我小小年龄也敢学着哥哥姐姐们，拿起水粉笔直接作画了。《小姑娘》是我画的自己：我和婆婆住在一起，她从不让我一个人在外面玩，我就把自己画进花园里，让小花小草们都往我怀里窜，这时的我好开心!为什么，大人总爱管着我呢?
《我和云朵在跳舞》画的是：有这么一天，当云彩高挂在天上时，我悄悄地跑出了家门，来到了草地上跳起舞来，引来好几多只蝴蝶也和我跳了起来!哈哈，你们看这多好。
杨云鹭：我是不小心加入老黄牛少儿美术兵团的，本来奶奶带我去学舞蹈，可是我见到了许多小朋友都在哭泣，把我给吓坏了。“奶奶我不想学舞蹈!”我十分任性地说着，奶奶劝了我老半天，那我没有办法，只好从训练厅退了出来，当走到美术教室的时候，奶奶说：“鹭鹭，咱们学画画吧!”我还是有点不情愿，这时过来开了一个瘦得像电线杆一样的小老头，奶奶就问了他：“黄老师，我家鹭鹭门可以跟你学画画吗?”只听得这瘦老头说：“她几岁?只要长着双手都可以学啊!”就这样我和“老黄牛”认识了。
渐渐我和老黄牛成了好朋友。你们看：我还行吧!
画《天池湖》的时候，还有那么一段小故事：这是我第一次用水粉画画，“老黄牛”让我在一张八开的水粉纸上作画。随意地画出一个大圆圈，进行联想练习
今年暑期的广元，天气咋这么热啊!老爸老妈就经常带我去游泳，当我们来到游泳场时，我发现池边长着许多树，有两棵非常大的树有点奇怪：“妈妈，怎么那两棵大树也跑到水池里去了?难道它们也热得受不了，想去游泳吗?”妈妈笑着说：“鹭鹭，那不是大树在游泳，是大树在水中的倒影!”哦!我好像明白了!
对!我就把这个圆圈画成游泳池，池中画上了大树、小乌、小花等。我操起笔来一口气功夫画成，可是……
“杨云鹭!你这是画了些什么啊!”(老黄牛又叫开了)，我没直接告诉他，“你猜一猜吧!”
“是不是大花园?”“才不是啦!我画的是游泳池”“那不对啊，怎么游泳池里长上了大树?”“这是树在水里的倒影!”“那你为什么要在游泳池的上边画了云朵娃娃?”(老黄牛“牛脾气”犯了)
我灵机一动说道：“这是天上的游泳池!是天堂里的游泳池。”
吴东泽：哎呀!老妈陪同我学画画都有两年了!一不小心，我也成了老黄牛美术兵团的一名老兵了，说心里话：还真累!可是，老黄总在我不开心的时候“逗乐”我，让我慢慢地学会了在画画的过程中寻找着自己的快乐。还别说，我还真的开心!看看我的表现——
创想画训练
作业要求：将画纸的四个角用斜线分割成四个三角形，并在上下两个三角形之间用孤线连结。
联想作画：让我们各自想一想，分割成的形状像什么，大胆画出自己的想象。
吴东泽的创作：
许多战友们都画了大眼睛能够、小溪或者花园，重复的太多了!猜一猜，我想的是什么?我告诉你吧，我的
画绝对和战友们不一样。故事情景：有一只老虎跑进了果园里，它看看四周没人，就偷吃树上的苹果、架上的葡萄 、地理的西瓜等等!它那里知道，这些水果还不到季节，都还不成熟呢!一大口把这些水果全部喂进了嘴里，一咬牙，结果你们自己猜……
典型课例：艺术大拼盘
教学对象：4岁－7岁
教学材料：水粉颜料、排笔、4开白纸、半开有色卡纸、彩色纸、油画棒、剪刀、胶水等
教学目的：
主要通过使用各种绘画工具和不同类型的材料，进行大胆地尝试、综合运用，相互合作体验绘画、剪贴、并贴、设计、制作和创作的乐趣。
教学重点：
1．以现实生活中自己熟悉或喜欢的瓜果为主要表现对象，把它们设计成一个个非常可爱的“小朋友”或者“自己”。并能大胆地说出他们在做什么。
2．尝试运用不同的工具、材料，通过画、剪、贴、拼等表现形式，把半开的有色卡纸，联想成是—个漂亮的、方形的“大盘子”，然后，把你的“小朋友”或者“自己”都请进这只“美丽的盘子”里去。
引入课题：
建议1：以自己熟悉或喜欢的瓜果为主要表现对象，你能不能把它们设计成一个个非常可爱的“小朋友”或者“自己”。
建议2：把以前掌握的着色方法(水彩、油画棒、水粉)和剪纸、拼贴等，重新组合，综合运用。
建议3：联想组合：把半开有色卡纸，联想成一个漂亮的、方形的“大盘子”，然后，把你的“小朋友”或者“自己”都请进这只“美丽的盘子”里去，并能大胆地说出她们在做什么。
步骤辅导：
1．设计(绘画)：直接用小号水粉笔蘸上墨汁在4开的白纸上，画自己喜欢或者熟悉的瓜果。
2．着色：综合运用各种着色手法。
3．剪纸：用小剪刀沿对象外轮廓剪下来。
4．粘贴：用胶水将对象粘贴在“方形的盘子”里，注意位置的安排。
5．联想拼合：你的“小朋友”和你自己都进入了这只“大盘”里。看—看，能不能在四周(或者空处)剪贴上其他东西呢?组合成一个完整的画面。
6．相互合作：年龄小的两位小朋友可以合作进行拼贴，
在绘画过程中，孩子的审美要求随尝试的过程而变化，审美情趣也在不断发展着。他们在掌握和具备基本能力的时候，会产生更新知识的欲望。这时，教师的眼光显得特别重要。如果指导跟不上，孩子们就会感到很失望，没有兴趣和动力了。
孩子，们在画画过程中只凭满腔热情，不凭什么画法，方法、步骤对孩子用途不大，这种无规则、无技巧、无拘无束地只想着玩的画，就是儿童画。
作品展示：
教学总结：
1．让孩子在“尝试”教育中，体验“错误”的乐趣。
2．要孩子大胆地尝试，教师也应该大胆让学生随意地“折腾”一下：“疯狂”一下；“错误”一下：“胡说”一下；“修改”一下。
3．指点不在于多，而在于准。在于教师是否能用诙谐、有趣的语言，敏锐的审美眼光，根据孩子的情况，审时度势、因材施教。
4．孩子在画画时，胆应大一些，心应细一些，构图应饱满一些，内容应多一些，主要的要画大一些，次要的要画小一些，心要放松一些，约束应少一些。
5．孩子画画时，教师应当多重视孩子的心理感受，要当个有心人，用心去聆听孩子的心声，做到心细些再细一些。要“惜话如金”，不要轻易地表扬和批评孩子，尤其是批评更要慎重。只有了解了孩子的心理和想法，进入孩子的心灵深处，才能尊重孩子，只有尊重孩子，才能当好孩子的朋友，孩子才拿你当朋友。
6．我们所面对的学生都是有个性的孩子。那么，教师就要把自己变成“大龄”孩子的心态，才能教好孩子，否则，孩子不跟你“玩”了，看你还有什么“办法”。