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在教学工作中，大部分英语教师都会发现大部分刚升入初中的学生，对初中英语新的学习结构还不适应，这导致学生学习英语兴趣下降，英语成绩也在这一时期开始比较明显的产生分化，初中英语教师要解决的一个重要问题就是做好小学英语和初中英语教学的衔接工作，这对英语教学水平的提高至关重要。本文对此进行了分析。
1. 中小学英语教学不衔接的原因
1.1教学要求改变
中小学教学要求存在很大的不同。小学英语教学主要是侧重培养学生的学习兴趣，教学过程带有很大的趣味性，对学生学习要求不高。初中英语则对学生英语知识的掌握比较严格，学生学习内容大大增加，难度也有了很大的提高，需要学生认真地去学习英语。大多数学生不能适应这种转变，对英语变得畏惧，学习兴趣大大下降。
1.2教学方法的不同
中小学英语教学在教学方法上也有很大的不同。小学英语教学趣味性比较强，教师在教学时会采用多种教学方式，包括表演、游戏等，课堂氛围比较活跃。初中英语教学，课堂不仅仅注重趣味性，而是比较注重对学生知识的传授，教学方法也就发生了变化，相对枯燥的课堂会让学生失去对英语的兴趣，学习效果下降。
1.3小学阶段英语的分化
小学阶段学生已经学习了多年的英语，有一些学校受教学条件的限制，英语课程开始比较晚，学生基础相对较弱，在一些条件比较好的地方，学生在课堂之外还会报一些英语辅导班，因此，在进入初中时，学生的英语基础是不同的。基础比较好的学生会容易适应初中英语的学习，而基础比较弱的学生短时间难以接受初中英语的变化，教师难以兼顾到不同层次的学生，往往会为了帮助基础比较弱的学生而适当降低教学内容的难度，这使基础好的学生难以继续深入学习，后进生又会产生厌学情绪，整体成绩都有所降低。
2. 中小学英语有效衔接的措施
2.1对教材进行研究
有些英语教材容量比较大，难度也相对大一些，这能够给基础比较好的学生更好的机会去学习，但对基础比较差的学生来说，这就给他们的学习带来了难度。同时如今教材变动很大，教材内容越来越趋向于简洁明了，这有助于学生进行更多的想象。教材中大多会涉及到一些阅读练习，提升了学生阅读能力，学生词汇量有所增加。教师需要针对教材，增加相应的练习题，帮助学生进行大量的练习。
2.2在教学方法上注意衔接
对于刚进入初中的学生来说，教师如果过快地开始初中教学模式，较大地改变教学方法，学生会很难快速接受，因此，在教学方法上要注意过渡。教师在教学时可以适当延续小学的教学方法，尽量活跃课堂氛围，采用学生比较熟悉且趣味性比较强的教学方法。同时在教学过程中逐渐渗透初中的教学方法，让学生在学习过程中渐渐接受初中英语教学，还可以维持学生的学习兴趣，使教学能够不断推进，逐步提高学生的学习成绩，使中小学英语可以实现顺利衔接。
2.3注重学生心理的过渡
从小学到高中，学生心理也需要一个过渡期，因此，教师应该营造和谐的课堂氛围，及时给予学生表扬和鼓励，不要因为学生学习效果不好批评学生，要积极引导学生，提高学生学习英语的兴趣，帮助学生顺利从心理方面进行过渡。
2.4注重学习方法的衔接
在学习方法上小学和初中也存在很大的差别，小学仅仅是要求学生会认会读就可以，初中要求会增加，也更加严格，要求学生进行听说读写多方面的学习。因此，初中教师必须要多了解学生的学习习惯，注重利用各种渠道对学生学习习惯的培养，对学生学习方法进行指导，这样学生才可以进行科学的学习，在学习过程中探索适合自己的学习方法，提升学习效率。
2.5注重评价的衔接
在教学中评价也是非常重要的部分，在英语教学中也是如此。在小学，教师一般很重视对学生的激励，在初中英语教学中也要发挥评价的作用。在评价时要给予学生鼓励，培养学生对英语的兴趣同时也培养学生的自信心。在评价时可以让教师和学生都进行评价，让学生可以主动参与到评价体系中来，激发学生学习动力，并且在评价过程中看到自己不足之处，及时进行改进，不断进步。
3. 结束语
从小学到初中，这是学习英语的关键时期 学生英语成绩也是在这一时期开始有明显的分化，这和中小学英语教学不衔接有很大的关系。对初中英语的不适应使学生失去了学习英语的兴趣。当前，我国中小学英语教学衔接工作还不是很到位，多数学生难以顺利实现过渡。这就需要教师在工作过程中总结经验，提出适当的措施，使中小学英语教学衔接工作不断完善，帮助学生平稳实现从小学到初中的过渡。
冯明. 新课改下初中英语教学如何与小学英语对接[J]. 科学咨询（教育科研）， 2006（10）.
（作者单位：山东省高青县田镇街道教学研究站）
1. 中小学英语教学不衔接的原因
1.1教学要求改变
中小学教学要求存在很大的不同。小学英语教学主要是侧重培养学生的学习兴趣，教学过程带有很大的趣味性，对学生学习要求不高。初中英语则对学生英语知识的掌握比较严格，学生学习内容大大增加，难度也有了很大的提高，需要学生认真地去学习英语。大多数学生不能适应这种转变，对英语变得畏惧，学习兴趣大大下降。
1.2教学方法的不同
中小学英语教学在教学方法上也有很大的不同。小学英语教学趣味性比较强，教师在教学时会采用多种教学方式，包括表演、游戏等，课堂氛围比较活跃。初中英语教学，课堂不仅仅注重趣味性，而是比较注重对学生知识的传授，教学方法也就发生了变化，相对枯燥的课堂会让学生失去对英语的兴趣，学习效果下降。
1.3小学阶段英语的分化
小学阶段学生已经学习了多年的英语，有一些学校受教学条件的限制，英语课程开始比较晚，学生基础相对较弱，在一些条件比较好的地方，学生在课堂之外还会报一些英语辅导班，因此，在进入初中时，学生的英语基础是不同的。基础比较好的学生会容易适应初中英语的学习，而基础比较弱的学生短时间难以接受初中英语的变化，教师难以兼顾到不同层次的学生，往往会为了帮助基础比较弱的学生而适当降低教学内容的难度，这使基础好的学生难以继续深入学习，后进生又会产生厌学情绪，整体成绩都有所降低。
2. 中小学英语有效衔接的措施
2.1对教材进行研究
有些英语教材容量比较大，难度也相对大一些，这能够给基础比较好的学生更好的机会去学习，但对基础比较差的学生来说，这就给他们的学习带来了难度。同时如今教材变动很大，教材内容越来越趋向于简洁明了，这有助于学生进行更多的想象。教材中大多会涉及到一些阅读练习，提升了学生阅读能力，学生词汇量有所增加。教师需要针对教材，增加相应的练习题，帮助学生进行大量的练习。
2.2在教学方法上注意衔接
对于刚进入初中的学生来说，教师如果过快地开始初中教学模式，较大地改变教学方法，学生会很难快速接受，因此，在教学方法上要注意过渡。教师在教学时可以适当延续小学的教学方法，尽量活跃课堂氛围，采用学生比较熟悉且趣味性比较强的教学方法。同时在教学过程中逐渐渗透初中的教学方法，让学生在学习过程中渐渐接受初中英语教学，还可以维持学生的学习兴趣，使教学能够不断推进，逐步提高学生的学习成绩，使中小学英语可以实现顺利衔接。
2.3注重学生心理的过渡
从小学到高中，学生心理也需要一个过渡期，因此，教师应该营造和谐的课堂氛围，及时给予学生表扬和鼓励，不要因为学生学习效果不好批评学生，要积极引导学生，提高学生学习英语的兴趣，帮助学生顺利从心理方面进行过渡。
2.4注重学习方法的衔接
在学习方法上小学和初中也存在很大的差别，小学仅仅是要求学生会认会读就可以，初中要求会增加，也更加严格，要求学生进行听说读写多方面的学习。因此，初中教师必须要多了解学生的学习习惯，注重利用各种渠道对学生学习习惯的培养，对学生学习方法进行指导，这样学生才可以进行科学的学习，在学习过程中探索适合自己的学习方法，提升学习效率。
2.5注重评价的衔接
在教学中评价也是非常重要的部分，在英语教学中也是如此。在小学，教师一般很重视对学生的激励，在初中英语教学中也要发挥评价的作用。在评价时要给予学生鼓励，培养学生对英语的兴趣同时也培养学生的自信心。在评价时可以让教师和学生都进行评价，让学生可以主动参与到评价体系中来，激发学生学习动力，并且在评价过程中看到自己不足之处，及时进行改进，不断进步。
3. 结束语
从小学到初中，这是学习英语的关键时期 学生英语成绩也是在这一时期开始有明显的分化，这和中小学英语教学不衔接有很大的关系。对初中英语的不适应使学生失去了学习英语的兴趣。当前，我国中小学英语教学衔接工作还不是很到位，多数学生难以顺利实现过渡。这就需要教师在工作过程中总结经验，提出适当的措施，使中小学英语教学衔接工作不断完善，帮助学生平稳实现从小学到初中的过渡。
冯明. 新课改下初中英语教学如何与小学英语对接[J]. 科学咨询（教育科研）， 2006（10）.
（作者单位：山东省高青县田镇街道教学研究站）