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【摘要】随着世界经济的全球化，针灸推拿作为中国的传统文化产业也受到国外学者越来越多的关注，为了能够进行更好的国际文化交流，推广我国的中医文化，掌握一定水平的中医专业英语非常重要。所以在针灸推拿专业开展专业英语课程势在必行。本文通过对我国目前针灸推拿学专业英语课程的教学现状进行分析，展开针灸推拿学专业英语课程的教学设想。
【关键词】针灸推拿 专业英语 设想
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0191-02
针灸推拿专业：针灸是以中医基础理论为指导，利用针刺或艾灸等手法用于体表腧穴或病变部位，协调气血运行，提高脏腑机能，扶正祛邪以防止疾病的一种手法[1]。推拿治疗学是是运用医护人员的双手或肢体的其他部位，在患者身上推穴道，循经络，并结合有关部位进行按摩，从而达到治疗目的的一种外治方法[2]。专业英语（English for Specific Purposes，ESP，即专门用途英语）是英语教学的一个分支，它是根据学习者的学习目的和交际需要而确定教学大纲和教学内容的课程[3]。随着中医国际推广的进一步深入，对中医药类高校的专业英语课程提出了更高的要求。
一、针灸推拿专业英语课程的教学现状
1. 某些学校只开展公共英语课，未开设专业英语课程
由于中医文化根源的本土性，大多数中医药院校更重视中医专业的传承教学，一些院校只是开展公共英语，甚至对英语的过级水平也没有要求。在进行国际文化交流时更突显出中医专业的学生英语水平的不足。
2.专业英语教师师资匮乏，师资水平参差不齐
ESP进入中国大学教育的时间并不是很长，既懂针灸推拿学又懂英语的复合型人才很少。因此在大多数的中医院校中，都存在专业英语教师匮乏的问题。目前，专业英语教师主要有两种：一种是学历背景是英语专业的大学英语教师，他们对于针灸推拿学专业的了解不是很多；另一种是英语水平比较高的针灸推拿学专业课教师，没有系统地学习英语，对于英语的语法、发音等掌握的不够准确。
3.教材不统一，缺乏权威教材
针灸推拿专业英语课多数为选修课，所以专业英语教材多是本校自己进行编写，有的甚至是授课老师自己编写的讲义。教材庞杂不统一。
二、针灸推拿专业英语课程的教学设想
1.完善针灸推拿学专业英语的课程设置
完善的课程设置，是提高教学质量的基础，是培养高质量专业人才的必要条件。完整的课程设置包括：课程性质、开设时间、学时、考核方式等。在课程设置的基础上，进一步完善课程体系的建设：包括教学目标、教学大纲、师资队伍建设、教学方法等多个环节。
2. 提高专业英语师资水平
针对目前针灸推拿专业英语师资队伍主要分别由英语专业和中医专业两个背景的教师组成这一现状。最好的师资培养原则为双向培养[4]，即英语教师听中医基础课，经专业课考试合格才能上岗；针灸推拿学教师，需进行外语专项培训，亦经英语考试合格才能上岗。并实行英语教师、专业教师分段上课与互相听课模式，以互相学习提高。亦可在青年专业课教师中选择英语水平比较好的教师，送到国外或者到其他外语类院校进行培训学习。也可以聘请一些以英语作为母语，在中国学习针灸推拿专业的外籍人士担任专业英语教师[5]。也可以加强与国内兄弟院校专业英语教师之间的交流，有利于专业英语教学水平的提高。
3. 统一制定教材
专业术语的英语标准化是学习中医专业英语的基础，而专业术语的统一和推广需要统一的教材作为基础。在编纂教材时，可以由中外专业英语的专家联合编写，以便在教材中反映出中医理论的深度与广度，同时又能准确地表达中医专业的内涵，有利于国际文化交流[6]。
三、结论
为了进一步加强中医国际推广，让更多的国际友人了解、认识中国的传统文化，在针灸推拿学的教学过程中离不开专业英语。而师资水平、教学质量、统一的教材都是实现中医全球化的重要保障，所以完善针灸推拿学的专业英语课程设置研究势在必行。
参考文献：
[1]孔立红，陈邦国，孟培燕等.以精品课程建设为契机促进针灸学学科全面发展以精品课程建设为契机促进针灸学学科全面发展[J].湖北中医药大学学报，2011， 13 （4）： 76-78.
[2]张伯礼，于越，周桂桐.中医药高等教育教学改革思路探讨[J].天津中医药大学学报，2008， 27 （2）： 87-88.
[3]Robinson，P.ESP Today： A Practitioner’s Guide[M].Hemel Hempstead：Prentice Hall.1991
[4] 梁小栋，师旭亮. 如何在中医院校构建合理的《中医英语》课程体系[J].河北中医药学报，2013，28（4）：44-46.
[5]成词松，诸毅军，冬枫，等.针灸推拿专业学生能力训练现状的调查报告[J].成都中医药大学学报（教育科学版），2010， 12 （4）： 3-6.
[6]穆艳云，甘君学，董勤，等.PBL教学法在《针灸治疗学》课程中的应用探讨[J].辽宁中医药大学学报，2010， 12（4）； 260-261.
基金项目：1.河北省社会科学基金项目：《以中医国际推广为目的的中医专业英语课程体系研究》编号：HB15JY032
2.河北中医学院教改课题：《构建外向型针灸推拿学专业英语课程体系研究》编号：14zd-10
师旭亮（1983.09），女 汉族 河北南和人 河北中医学院 博士，讲师，从事中医国际推广、中医专业英语教育研究
张小皎（1975.10），河北中医学院 副教授 从事中医英语翻译
赵冉（1988.01），河北中医学院 助教 从事中医专业英语教学
邮箱：shi-xu-liang@163.com
【关键词】针灸推拿 专业英语 设想
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0191-02
针灸推拿专业：针灸是以中医基础理论为指导，利用针刺或艾灸等手法用于体表腧穴或病变部位，协调气血运行，提高脏腑机能，扶正祛邪以防止疾病的一种手法[1]。推拿治疗学是是运用医护人员的双手或肢体的其他部位，在患者身上推穴道，循经络，并结合有关部位进行按摩，从而达到治疗目的的一种外治方法[2]。专业英语（English for Specific Purposes，ESP，即专门用途英语）是英语教学的一个分支，它是根据学习者的学习目的和交际需要而确定教学大纲和教学内容的课程[3]。随着中医国际推广的进一步深入，对中医药类高校的专业英语课程提出了更高的要求。
一、针灸推拿专业英语课程的教学现状
1. 某些学校只开展公共英语课，未开设专业英语课程
由于中医文化根源的本土性，大多数中医药院校更重视中医专业的传承教学，一些院校只是开展公共英语，甚至对英语的过级水平也没有要求。在进行国际文化交流时更突显出中医专业的学生英语水平的不足。
2.专业英语教师师资匮乏，师资水平参差不齐
ESP进入中国大学教育的时间并不是很长，既懂针灸推拿学又懂英语的复合型人才很少。因此在大多数的中医院校中，都存在专业英语教师匮乏的问题。目前，专业英语教师主要有两种：一种是学历背景是英语专业的大学英语教师，他们对于针灸推拿学专业的了解不是很多；另一种是英语水平比较高的针灸推拿学专业课教师，没有系统地学习英语，对于英语的语法、发音等掌握的不够准确。
3.教材不统一，缺乏权威教材
针灸推拿专业英语课多数为选修课，所以专业英语教材多是本校自己进行编写，有的甚至是授课老师自己编写的讲义。教材庞杂不统一。
二、针灸推拿专业英语课程的教学设想
1.完善针灸推拿学专业英语的课程设置
完善的课程设置，是提高教学质量的基础，是培养高质量专业人才的必要条件。完整的课程设置包括：课程性质、开设时间、学时、考核方式等。在课程设置的基础上，进一步完善课程体系的建设：包括教学目标、教学大纲、师资队伍建设、教学方法等多个环节。
2. 提高专业英语师资水平
针对目前针灸推拿专业英语师资队伍主要分别由英语专业和中医专业两个背景的教师组成这一现状。最好的师资培养原则为双向培养[4]，即英语教师听中医基础课，经专业课考试合格才能上岗；针灸推拿学教师，需进行外语专项培训，亦经英语考试合格才能上岗。并实行英语教师、专业教师分段上课与互相听课模式，以互相学习提高。亦可在青年专业课教师中选择英语水平比较好的教师，送到国外或者到其他外语类院校进行培训学习。也可以聘请一些以英语作为母语，在中国学习针灸推拿专业的外籍人士担任专业英语教师[5]。也可以加强与国内兄弟院校专业英语教师之间的交流，有利于专业英语教学水平的提高。
3. 统一制定教材
专业术语的英语标准化是学习中医专业英语的基础，而专业术语的统一和推广需要统一的教材作为基础。在编纂教材时，可以由中外专业英语的专家联合编写，以便在教材中反映出中医理论的深度与广度，同时又能准确地表达中医专业的内涵，有利于国际文化交流[6]。
三、结论
为了进一步加强中医国际推广，让更多的国际友人了解、认识中国的传统文化，在针灸推拿学的教学过程中离不开专业英语。而师资水平、教学质量、统一的教材都是实现中医全球化的重要保障，所以完善针灸推拿学的专业英语课程设置研究势在必行。
参考文献：
[1]孔立红，陈邦国，孟培燕等.以精品课程建设为契机促进针灸学学科全面发展以精品课程建设为契机促进针灸学学科全面发展[J].湖北中医药大学学报，2011， 13 （4）： 76-78.
[2]张伯礼，于越，周桂桐.中医药高等教育教学改革思路探讨[J].天津中医药大学学报，2008， 27 （2）： 87-88.
[3]Robinson，P.ESP Today： A Practitioner’s Guide[M].Hemel Hempstead：Prentice Hall.1991
[4] 梁小栋，师旭亮. 如何在中医院校构建合理的《中医英语》课程体系[J].河北中医药学报，2013，28（4）：44-46.
[5]成词松，诸毅军，冬枫，等.针灸推拿专业学生能力训练现状的调查报告[J].成都中医药大学学报（教育科学版），2010， 12 （4）： 3-6.
[6]穆艳云，甘君学，董勤，等.PBL教学法在《针灸治疗学》课程中的应用探讨[J].辽宁中医药大学学报，2010， 12（4）； 260-261.
基金项目：1.河北省社会科学基金项目：《以中医国际推广为目的的中医专业英语课程体系研究》编号：HB15JY032
2.河北中医学院教改课题：《构建外向型针灸推拿学专业英语课程体系研究》编号：14zd-10
师旭亮（1983.09），女 汉族 河北南和人 河北中医学院 博士，讲师，从事中医国际推广、中医专业英语教育研究
张小皎（1975.10），河北中医学院 副教授 从事中医英语翻译
赵冉（1988.01），河北中医学院 助教 从事中医专业英语教学
邮箱：shi-xu-liang@163.com