【摘 要】
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当今学生比之过去的学生对教师的授课似乎会“挑剔”的多了。这种“挑剔”程度的提高,我想是与当代学生所处的社会文明程度的提高、信息源的拓宽、接触事物的增多、家庭背景
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当今学生比之过去的学生对教师的授课似乎会“挑剔”的多了。这种“挑剔”程度的提高,我想是与当代学生所处的社会文明程度的提高、信息源的拓宽、接触事物的增多、家庭背景乃至当代师生关系背景的改变(融洽程度的提高)等等均有重要的相关性。这样,当代学生对教师的课堂授课状况也自然会提出更高的心理要求。那么,这种潜藏在学生内心深处,却又对学生课堂听课效率产生着重要影响的心理需求是由哪些成份构成的?如何去满足这些心理要求呢?显然,这是教师改进教学质量、
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