论文部分内容阅读
摘要：素质教育在学科教学中不断推进，因此体育课也得到了越来越多的重视，那么通过体育课能够提高学生的身体健康素质。而处于初中阶段的学生也是身体发育的阶段，在加强体育教学中，教师也需要不断给学生讲解正确的体育知识，传授相关的体育技能，并且能够将德育相关的知识融入到体育课堂中。而教师也需要结合如今课堂教学模式的特点，能够为体育课堂注入新的活力，真正促进学生全面发展。
关键词：初中体育;核心素养;德育教育;有效评估;迎合课程标准;改变课堂形式
中图分类号：G4 文献标识码：A
而实际上核心素养也是落实立德树人任务的一项举措，随着如今课程的不断改革，在教育中倡导发展核心素养也成了各学科教学的重要目标，同时也是如今体育教师应该重点关注的教学方面。但是由于在教学过程中也比较受传统观念的影响导致一些体育课相关的素质课，并没有得到教师的重视，因此在如今素质教育不断推进的背景下，也应该加强对于体育课的课程改革。教师可以尝试将德育相关的教育能够融入到体育课中，促进学生提高体育课堂的实际学习效果。
一、有效评估，把握学生需求
学生在不同的年龄阶段所处的身心发展水平不同，同时在接受教育方面也应该有所差异，因此在教学的过程中，就不能够一直按照统一的方式对学生进行教育。在教学过程中也需要根据学生学习和发展的实际情况，能够做出相应的调整，确保体育教育能够真正符合学生的身心发展特点。借助体育课能够融入德育教育这一教学形式，以促进学生提高核心素养。当然在具体教学的过程中，教师也需要深刻把握好教育育人的本质目标，能够有效渗透德育思想。
例如，在进行“定向跑及其他”这一项目时，那么在进行这一项目的知识教授时，让学生掌握跑步的相关特点和技巧。学生在练习的过程中，教师需要让学生认识到自己练习与标准之间的差距，同时也能够对学生在课堂中的练习情况进行有效评价。初中阶段的学生，实际上在练习体育项目的过程中，他们也具有一定的自尊心，因此教师在讲解的过程中也需要尊重学生的人格能够在评价的过程中，让学生认识到各学科学习的重要性，能够让学生规范好体育课堂学习的态度，能够在体育课堂中更加认真投入。且让学生通过体育课堂的学习，真正提高自身的身体素养。
二、有效迎合课程标准，树立发展理念
初中阶段的学生中是处于成长过程中比较关键的阶段，因此在课程推进的过程中，也需要不断落实到学生的实际行为方面。学生在发展的过程中也需要形成正确的价值观念，在教学中，教师也需要通过教学能够有效落实核心素养教育。根据教学目标对学生进行有效指导，促进学生在学习的过程中能够做到高自身的身体健康素养，同时在日常教学中的熏陶下能够提高学生的学习观念，让学生在学习过程中能够保持积极乐观的学习态度。
例如，在进行“跳远”这一项目时，那么教师在给学生进行讲解的过程中，为了有效提高初中阶段学生的掌握程度，教師可以在课堂中尽可能地依据学生本身的学习能力，能够简要概括其特点。并且在课堂中教师可以示范跳远的规范动作，以帮助学生更快学习，并且学生在练习的过程中，教师也需要给予一定的指导，对学生的动作教师也需要给予肯定，让学生可以体会到体验感。同时在教学的过程中，教师也需要给予学生一定练习的时间和空间，这样学生能够在课堂学习中感受到体育课堂所带来的参与感，同时也能够增加学生在课堂中的练习强度。
三、改变课堂形式，融洽课堂氛围
在教学的过程中本身都应该以学生的发展为主要教学依据，而在教学的过程中，初中阶段的学生也是处于青春期阶段，他们的身心比较敏感，因此教师采取的教学方式也应该符合学生的年龄特点。而且体育课并不是作为学生考试中所需要应对的学科，因此在教学方式的采取方面应该更加灵活。体育课堂最主要的目的就是让学生能够在课堂中认真进行体育练习，提高自身的体育素质。因此可以有效结合初中阶段的学生特点，让学生在课堂中以游戏、竞赛、或者是小组配合的形式，有效参与到课堂中。
例如，在进行“中长跑”这一项目时，那么教师就需要有效结合中长跑这一特点，让学生在课堂中可以以竞赛的形式进行。中长跑在练习的过程中，也比较考查学生的耐力，让学生能够认真坚持。而竞赛的形式能够有效提高学生的竞争意识，让学生能够更好坚持，同时也能够有效挖掘一些学生的体育潜力，在课堂参与的过程中能够认真完成跑步环节。且通过这一节课，不仅仅增强了学生的竞争意识，也能够让学生的耐力得到锻炼，耐力不仅仅对于体育课堂中的跑步项目有用，并且学生在学习的过程中也需要具备这一特征，这样才能够真正提高学科学习的成绩。
总而言之，初中阶段的学生正是处于发展中的重要阶段，因此在这个时期的教育也应该更加符合学生的实际需求，能够有效促进学生的全面发展。而通过体育课堂旨在能够有效提高学生的体育健康素养，在教学的过程中也应该渗透德育教育的理念，能够让学生树立正确的学习观念，在课堂参与的过程中能够认真练习，帮助教师更快达成课堂教学目标。
参考文献
[1]梁奕辉.浅谈如何在初中体育教学中渗透德育教育[J].南方论刊，2015（08）：103-104.
[2]张慧珍.初中体育教学中如何渗透德育教育[J].运动，2013（16）：117-118.
关键词：初中体育;核心素养;德育教育;有效评估;迎合课程标准;改变课堂形式
中图分类号：G4 文献标识码：A
而实际上核心素养也是落实立德树人任务的一项举措，随着如今课程的不断改革，在教育中倡导发展核心素养也成了各学科教学的重要目标，同时也是如今体育教师应该重点关注的教学方面。但是由于在教学过程中也比较受传统观念的影响导致一些体育课相关的素质课，并没有得到教师的重视，因此在如今素质教育不断推进的背景下，也应该加强对于体育课的课程改革。教师可以尝试将德育相关的教育能够融入到体育课中，促进学生提高体育课堂的实际学习效果。
一、有效评估，把握学生需求
学生在不同的年龄阶段所处的身心发展水平不同，同时在接受教育方面也应该有所差异，因此在教学的过程中，就不能够一直按照统一的方式对学生进行教育。在教学过程中也需要根据学生学习和发展的实际情况，能够做出相应的调整，确保体育教育能够真正符合学生的身心发展特点。借助体育课能够融入德育教育这一教学形式，以促进学生提高核心素养。当然在具体教学的过程中，教师也需要深刻把握好教育育人的本质目标，能够有效渗透德育思想。
例如，在进行“定向跑及其他”这一项目时，那么在进行这一项目的知识教授时，让学生掌握跑步的相关特点和技巧。学生在练习的过程中，教师需要让学生认识到自己练习与标准之间的差距，同时也能够对学生在课堂中的练习情况进行有效评价。初中阶段的学生，实际上在练习体育项目的过程中，他们也具有一定的自尊心，因此教师在讲解的过程中也需要尊重学生的人格能够在评价的过程中，让学生认识到各学科学习的重要性，能够让学生规范好体育课堂学习的态度，能够在体育课堂中更加认真投入。且让学生通过体育课堂的学习，真正提高自身的身体素养。
二、有效迎合课程标准，树立发展理念
初中阶段的学生中是处于成长过程中比较关键的阶段，因此在课程推进的过程中，也需要不断落实到学生的实际行为方面。学生在发展的过程中也需要形成正确的价值观念，在教学中，教师也需要通过教学能够有效落实核心素养教育。根据教学目标对学生进行有效指导，促进学生在学习的过程中能够做到高自身的身体健康素养，同时在日常教学中的熏陶下能够提高学生的学习观念，让学生在学习过程中能够保持积极乐观的学习态度。
例如，在进行“跳远”这一项目时，那么教师在给学生进行讲解的过程中，为了有效提高初中阶段学生的掌握程度，教師可以在课堂中尽可能地依据学生本身的学习能力，能够简要概括其特点。并且在课堂中教师可以示范跳远的规范动作，以帮助学生更快学习，并且学生在练习的过程中，教师也需要给予一定的指导，对学生的动作教师也需要给予肯定，让学生可以体会到体验感。同时在教学的过程中，教师也需要给予学生一定练习的时间和空间，这样学生能够在课堂学习中感受到体育课堂所带来的参与感，同时也能够增加学生在课堂中的练习强度。
三、改变课堂形式，融洽课堂氛围
在教学的过程中本身都应该以学生的发展为主要教学依据，而在教学的过程中，初中阶段的学生也是处于青春期阶段，他们的身心比较敏感，因此教师采取的教学方式也应该符合学生的年龄特点。而且体育课并不是作为学生考试中所需要应对的学科，因此在教学方式的采取方面应该更加灵活。体育课堂最主要的目的就是让学生能够在课堂中认真进行体育练习，提高自身的体育素质。因此可以有效结合初中阶段的学生特点，让学生在课堂中以游戏、竞赛、或者是小组配合的形式，有效参与到课堂中。
例如，在进行“中长跑”这一项目时，那么教师就需要有效结合中长跑这一特点，让学生在课堂中可以以竞赛的形式进行。中长跑在练习的过程中，也比较考查学生的耐力，让学生能够认真坚持。而竞赛的形式能够有效提高学生的竞争意识，让学生能够更好坚持，同时也能够有效挖掘一些学生的体育潜力，在课堂参与的过程中能够认真完成跑步环节。且通过这一节课，不仅仅增强了学生的竞争意识，也能够让学生的耐力得到锻炼，耐力不仅仅对于体育课堂中的跑步项目有用，并且学生在学习的过程中也需要具备这一特征，这样才能够真正提高学科学习的成绩。
总而言之，初中阶段的学生正是处于发展中的重要阶段，因此在这个时期的教育也应该更加符合学生的实际需求，能够有效促进学生的全面发展。而通过体育课堂旨在能够有效提高学生的体育健康素养，在教学的过程中也应该渗透德育教育的理念，能够让学生树立正确的学习观念，在课堂参与的过程中能够认真练习，帮助教师更快达成课堂教学目标。
参考文献
[1]梁奕辉.浅谈如何在初中体育教学中渗透德育教育[J].南方论刊，2015（08）：103-104.
[2]张慧珍.初中体育教学中如何渗透德育教育[J].运动，2013（16）：117-118.