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[摘 要：随着信息化时代的不断进步，知识不断更新，市场对专业人才的需求量越加迫切。企业为在市场上获得一定竞争力、影响力，而在用人的标准上不断多元化，对专业技术高要求外，更愿意招收职业素养较高的员工。所以技工学院只有顺应时代步伐，改革创新教学方法，重点培养学生职业素养，学生才能获得更多的就业率。本文主要系统的阐述了技工学校培养学生职业素养的重要性及技工学校通过怎样的途径在教育教学上提高学生的职业素养。
关键词：技工学校；职业素养；教学方式]
因为技工学校是培养高技能、高素质人才的专业机构，所以其应该顺应新时代发展需求，主动创新教学方式，更新教学内容，加强技能实操，不断完善教学缺陷，提高教学质量。我国已经步入新时代，极力提倡创新、改革的发展，而企业对应聘职工的要求也有了新的定位，不仅对专业技能的高要求外，更注重职工的职业素养及职业操守。所以以提高学生职业素养为目标，改革教学方法为核心是现代技工学校的主要任务及职责。
1职业素养的定义
“素养”是由实践和训练而获得的一种道德修养，是指一个人的修养，广义上讲，包括外表形象、道德品质、知识水平及能力等。而“职业素养”是人类在社会活动中通过社会实践和自我修养等各种途径逐渐形成的内在专有品质，在职场升职中发挥着重要的作用。职业素养由三大核心构成，即职业心念、职业知识技能和职业行为习惯。所以只有注重职业素养的全面培养，才能推动人生理想的实现、完成自身价值。
2提高职业素养的趋势
目前，我国积极提倡经济结构转型、产业结构优化整合，推动工业化发展。经济发展、产业升级对高素养的专业人才需求量日渐增加，而职工的职业素养对企业服务水平的提升，形象的宣传、产品质量的优化，提升企业的活力有着决定性的作用。尤其是上市企业的高管领导认为，企业拥有核心竞争力的条件之一就是员工拥有较好的职业素养。更多的公司，把员工是否拥有敬业精神、责任感、奉献精神及个人品德作为聘用的首要考察内容，其次是员工的思想态度、沟通合作能力、创造能力及分析应用能力，最后才是所学的专业技能。只有把职业素养和专业技能高度融合，才能给企业创造更大的利润。
结合当下，综合考虑现代技工学校的发展目标，对于学生综合素质不高、道德品质缺失的现状，如何提高学生的整体职业素养，顺应高科技社会发展及各企业、公司、单位对高素养专业技术人才的迫切需要，提高学生的就业率，是当下寇待解决的核心问题。
3培养职业素养的有效途径及教学方法
职业素养的培养不是一堂课、一次针对性的讲说就能完成的，是需要长时间培养熏陶、潜移默化的过程。职业素养的培养需要通过有效途径，制定系统性、专业性的教学方法来渗透职业素养的教育。
3.1制定培养职业素养的相关课程
职业素养大致分为显性素养和隐性素养两种。显性素养是外在的可以看得见的部分。课程里可以开设“公关礼仪教程”增强学生在职业素养上思想认识，同时可以通过与酒店与接待办合作的途径，进行实操训练。通过变化分析，找出问题导向，采用体验型的教学方式，如现场讨论、情景游戏、实践活动等，并应用多媒体视频、图片、音频等途径，全面刺激学生的感观，增强学生对此项课程的兴趣。
3.2借专业课程，强职业意识
通过职业素养课程，让学生对职业素养有了初步的认识，为了给学生在思想上打下坚实的根基。一是技术学校必须在专业课程上融入职业素养知。因为专业课程教学有明确的目的性，课时比较长，融入职业素养知识，促进学生对职业素养的吸收与强化。专业课程导师可以在课程中打造职业情景演绎，既能增强学生学习的积极性又能使学生对未来从事岗位的职业素养的要求有所了解，培养对应职业的服务意识及职业道德，使其对相关职业产生热爱之情，并有积极向往的情绪，可为将来从事的相关职业打下思想基础。二是加大技工学校导师的授课创意性。授课导师要把专业课和职业素养课的特殊性高度融合，创新授课方式，使所传授的知识与具体职业素养知识将结合，能学以致用，无形中使学生的职业素养不断有所提高。
3.3将职业素养内容引入班会课
班会通常是以班主任为主要讲师，设定固定课题，与学生之间相互沟通、交流的课程。班主任可以根据本班学生的职业规划，确定学生的就业方向，根据就业方向可以明确相关职业素养要求，班主任可以结合本班学生在职业素养要求上存在的弱点进行专项辅导。
3.4将职业素养内容引入校园文化中
在技工学校生涯中，课堂学习和校园生活是最重要的內容，把职业素养融入到校园生活中，可以有效的推进学生职业素质的培养。而职业素养中的团队精神、职业心态、行为能力在校园活动中可以得到很好地锻炼，比如，在学校开展联谊赛、知识竞赛、加入社团共同商讨社团事宜的活动中，可以以实践途径有效加强学生的团队精神、责任心、组织能力及沟通能力。通过校园文化的熏陶，扎实职业素养的根基。
所以，在技工学校的校园文化中，要创新多元化打造校园文化。为全面提升学生素质为抓手，营造内涵丰富的校园环境，如多开展技能比赛，可以通过书法比赛、朗读比赛、歌咏比赛、美术活动、文艺汇演等形式锻炼学生，同时可以结合校园内开设的广播台、校刊、宣传栏实时跟新职业动态、时事新闻、校内事件来教育学生，使学生在校园文化的熏陶下提高审美能力和分析能力，全面强化职业素养。
4结束
综上分析，职业素养的培养对学生在智商、情商等方面的提高有着极其重要的作用，所以技工学校有着不可懈怠的重任，必须从课程内容、校园文化入手，创新教学体系，丰富校园生活，打造系统的、前瞻的培养体系，为培养学生的职业素养打造良好的校园坏境，从而促进学生就业率，使企业在选择员工上不在是难题。
参考文献
[1]李彦林.试论我国职业指导的现状与发展[J].中国市场，2008，（09）：146-147.
[2]平芸.大学生职业素养的培养[J].现代商贸工业，2007，（19）：54-55.
[3]邹奇清，乔向东.关于用人单位对高职毕业生职业能力要求的调查与分析[J].中国职业技术教育，2005，（07）：89-90.
关键词：技工学校；职业素养；教学方式]
因为技工学校是培养高技能、高素质人才的专业机构，所以其应该顺应新时代发展需求，主动创新教学方式，更新教学内容，加强技能实操，不断完善教学缺陷，提高教学质量。我国已经步入新时代，极力提倡创新、改革的发展，而企业对应聘职工的要求也有了新的定位，不仅对专业技能的高要求外，更注重职工的职业素养及职业操守。所以以提高学生职业素养为目标，改革教学方法为核心是现代技工学校的主要任务及职责。
1职业素养的定义
“素养”是由实践和训练而获得的一种道德修养，是指一个人的修养，广义上讲，包括外表形象、道德品质、知识水平及能力等。而“职业素养”是人类在社会活动中通过社会实践和自我修养等各种途径逐渐形成的内在专有品质，在职场升职中发挥着重要的作用。职业素养由三大核心构成，即职业心念、职业知识技能和职业行为习惯。所以只有注重职业素养的全面培养，才能推动人生理想的实现、完成自身价值。
2提高职业素养的趋势
目前，我国积极提倡经济结构转型、产业结构优化整合，推动工业化发展。经济发展、产业升级对高素养的专业人才需求量日渐增加，而职工的职业素养对企业服务水平的提升，形象的宣传、产品质量的优化，提升企业的活力有着决定性的作用。尤其是上市企业的高管领导认为，企业拥有核心竞争力的条件之一就是员工拥有较好的职业素养。更多的公司，把员工是否拥有敬业精神、责任感、奉献精神及个人品德作为聘用的首要考察内容，其次是员工的思想态度、沟通合作能力、创造能力及分析应用能力，最后才是所学的专业技能。只有把职业素养和专业技能高度融合，才能给企业创造更大的利润。
结合当下，综合考虑现代技工学校的发展目标，对于学生综合素质不高、道德品质缺失的现状，如何提高学生的整体职业素养，顺应高科技社会发展及各企业、公司、单位对高素养专业技术人才的迫切需要，提高学生的就业率，是当下寇待解决的核心问题。
3培养职业素养的有效途径及教学方法
职业素养的培养不是一堂课、一次针对性的讲说就能完成的，是需要长时间培养熏陶、潜移默化的过程。职业素养的培养需要通过有效途径，制定系统性、专业性的教学方法来渗透职业素养的教育。
3.1制定培养职业素养的相关课程
职业素养大致分为显性素养和隐性素养两种。显性素养是外在的可以看得见的部分。课程里可以开设“公关礼仪教程”增强学生在职业素养上思想认识，同时可以通过与酒店与接待办合作的途径，进行实操训练。通过变化分析，找出问题导向，采用体验型的教学方式，如现场讨论、情景游戏、实践活动等，并应用多媒体视频、图片、音频等途径，全面刺激学生的感观，增强学生对此项课程的兴趣。
3.2借专业课程，强职业意识
通过职业素养课程，让学生对职业素养有了初步的认识，为了给学生在思想上打下坚实的根基。一是技术学校必须在专业课程上融入职业素养知。因为专业课程教学有明确的目的性，课时比较长，融入职业素养知识，促进学生对职业素养的吸收与强化。专业课程导师可以在课程中打造职业情景演绎，既能增强学生学习的积极性又能使学生对未来从事岗位的职业素养的要求有所了解，培养对应职业的服务意识及职业道德，使其对相关职业产生热爱之情，并有积极向往的情绪，可为将来从事的相关职业打下思想基础。二是加大技工学校导师的授课创意性。授课导师要把专业课和职业素养课的特殊性高度融合，创新授课方式，使所传授的知识与具体职业素养知识将结合，能学以致用，无形中使学生的职业素养不断有所提高。
3.3将职业素养内容引入班会课
班会通常是以班主任为主要讲师，设定固定课题，与学生之间相互沟通、交流的课程。班主任可以根据本班学生的职业规划，确定学生的就业方向，根据就业方向可以明确相关职业素养要求，班主任可以结合本班学生在职业素养要求上存在的弱点进行专项辅导。
3.4将职业素养内容引入校园文化中
在技工学校生涯中，课堂学习和校园生活是最重要的內容，把职业素养融入到校园生活中，可以有效的推进学生职业素质的培养。而职业素养中的团队精神、职业心态、行为能力在校园活动中可以得到很好地锻炼，比如，在学校开展联谊赛、知识竞赛、加入社团共同商讨社团事宜的活动中，可以以实践途径有效加强学生的团队精神、责任心、组织能力及沟通能力。通过校园文化的熏陶，扎实职业素养的根基。
所以，在技工学校的校园文化中，要创新多元化打造校园文化。为全面提升学生素质为抓手，营造内涵丰富的校园环境，如多开展技能比赛，可以通过书法比赛、朗读比赛、歌咏比赛、美术活动、文艺汇演等形式锻炼学生，同时可以结合校园内开设的广播台、校刊、宣传栏实时跟新职业动态、时事新闻、校内事件来教育学生，使学生在校园文化的熏陶下提高审美能力和分析能力，全面强化职业素养。
4结束
综上分析，职业素养的培养对学生在智商、情商等方面的提高有着极其重要的作用，所以技工学校有着不可懈怠的重任，必须从课程内容、校园文化入手，创新教学体系，丰富校园生活，打造系统的、前瞻的培养体系，为培养学生的职业素养打造良好的校园坏境，从而促进学生就业率，使企业在选择员工上不在是难题。
参考文献
[1]李彦林.试论我国职业指导的现状与发展[J].中国市场，2008，（09）：146-147.
[2]平芸.大学生职业素养的培养[J].现代商贸工业，2007，（19）：54-55.
[3]邹奇清，乔向东.关于用人单位对高职毕业生职业能力要求的调查与分析[J].中国职业技术教育，2005，（07）：89-90.