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基础教育课程改革从2001年正式启动到2009年已历时8年。在这8年的艰难探索过程中，改革取得了某些成效，但也存在不少问题。文章以教育部2001年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的6个具体目标为依据，从知识与过程、选修课与综合性学习、教材的选用、自主与合作、水平测试命题与成长记录、校本研究等方面分析了语文课程改革若干具体情况，并提出解决问题的相关建议。