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【摘要】在英语新课程标准中，要求学生在学习过程中具备自主能力，能自己主导自己的英语学习，培养自主学习的能力。自学能力对所有的学生来说都是提高学习效率的重要因素，本文就高中生如何提高自身的英语学习自主能力做出了分析和探讨。
【关键词】高中生 英语学习 提高自主能力
一、高中生英语自主学习的重要性
在高中阶段的学习过程中，教师对学生的培养重点在于对知识点的理解能力和能否完全将知识吃透，由于家长和教师对高中学生的过大期望，导致学生在学习过程中缺少自我学习意识，一直被动接受教师传授的知识和学习理念。但是在实际的英语运用中，教师往往不能一对一地对学生的所有疑问进行解答，这就使得很多学生在学习过程中留下了一些基础而又至关重要的问题得不到解决。在这方面就需要学生自己对基础的英语知识进行理解和完善，将自己在学习过程中遇到的疑问通过自己在平时学习中的经验进行分析并且形成容易记忆和理解的知识系统，便于在日后遇到类似的问题时可以自己解决。因此，自主能力的培养和提高对高中生的英语学习来说是很重要的。
二、影响高中生英语自主学习能力的因素
1.学生因素。在高中的英语中，学生的平时成绩往往存在比较大的差距，一些成绩好的学生在英语学习中经常会有自己的一套学习方法，能够熟练掌握英语学习中的重点并且对难点进行突破，梳理比较有信心的英语学习心态。但对一些在英语学习中经常取得不太好的成绩的学生来说，对英语学习也没有足够的信心，往往是老师怎么教，这部分学生就怎么学，没有自己的自主看法，也没有对自己的一些期望，这使得这部分学生很难具有学习英语的自主能力，特别是如果取得的英语成绩不尽如人意的时候，会受到多方面的打击，对英语学习更加没有兴趣信心。
2.教师因素。受到升学率的影响，很多高中英语教师在教导过程中，一味地追求学生对知识的接受能力和理解能力，过于注重学生的学习成果，而忽视了过程。虽然部分英语学习尖子对英语学习会有自主地学习方法，但高中大部分学生都是在英语学习过程中不突出的，这部分学生对老师的依赖性强，并且教师也不注重传授学习方法，导致学生的英语学习自主性差。教师过于注重对英语知识的详细教导和学生的学习成效，而忽视了学生学习的主体性，没有用英语学习方法进行指导，很大程度上制约了学生学习自主性的发挥。
3.环境因素。由于现有的教学体制中，学生英语学习水平的高低和评价学生英语学习好坏的标准就是学生在考试中取得成绩的高低，这在很大程度上使得教师和学生在学习方法上并不回去加大培养和学习力度，而是对英语知识进行机械性的教导和记忆。学生对自己的学习成果的期盼以及较适合家长对学生的期望使得学生在英语学习中缺少自主能力，对教师的依赖性太强，就是这样的学习环境使得学生并不会自己去探究学习英语的方法，而是用大量时间和精力对英语知识点、语言点，没有创新，降低了学习效率。
三、提高高中生自身英语学习自主能力的措施
1.激发学生英语学习的兴趣。兴趣是推动学生学习的一个重要因素，很多学生在英语学习过程中不能取得比较好的成绩就是因为缺乏对英语学习的兴趣，兴趣是最好的老师，兴趣的缺乏在很大程度上影响了学生对学习的热情和自主。教师要运用一些实际的措施来提高学生的英语学习兴趣，可以利用教材结合实际生活给学生讲英语趣事，组织一些小组活动和班级团体竞赛等，使得学生在英语学习中感受到乐趣，激发学生对英语的学习兴趣。
2.发挥学生的主体地位。学生作为英语学习的主体，要尽最大可能地发挥其主体地位。教师可以利用多媒体对教材进行讲解并且鼓励学生参与其中，发表自己的理解和看法，并且在教师的备课过程中，可以预先设计好所要教学的内容，在课堂上给出部分的提示使得学生主动参与其中，这样能激发学生的好奇心理和求知欲，使得学生在学习过程中占领主导地位。
3.科学制定英语学习策略。一些成绩好的学生经常会在成功的经验里总结有效的学习策略并且加以强化和完善，这对于学生的英语成绩的提高会有明显的效果。而一些成绩较差的学生根本不会去分析这些，可以说没有基本的学习策略，这就使得在英语学习上，学生之间的成绩差距越来越大。教师要在学生的学习策略上加以指导，对一些在英语学习上没有突出表现的学生多加关注，帮助这部分学生制定一些循序渐进的英语学习目标并且根据目标的设定科学地指导其学习策略，这样才能从根本上提高学生自身的英语学习自主能力。
4.做好学习反馈和评价工作。教师对学生在学习中的表现进行及时的反馈能从实际上让学生了解自身存在的不足并且以最快的方式加以改进，教师对学生的学习评价也能反映学生在学习过程中的优缺点。教师要看到学生在英语学习过程中的努力并且加以鼓舞，有针对性地总结不同的学生利用的学习方法并且加以指导，对学生由一定的表扬、鼓励和奖励，这样能激发学生的学习激情，增强学习动力，让学生看到自身的进步和知识水平的提高，产生进一步学好的动力。因此，教师应该将学生的学习成果及时反馈给学生，并且做出一定的评价，让学生对自己的学习情况有大概的了解，知道自己的不足并且用有效的方式改正。
四、结语
自主学习是英语学习中的关键，学生能否在英语学习中取得突出的成绩主要取决于他学习的自主能力。教师要尊重学生的独立性格人格，给学生创造机会进行自主学习，并且在学习过程中认识到自身的不足并且将其进行完善，这样能给学生将来的学习带来经验和实际有效的成果。
参考文献：
[1]邵拯.高中生英语自主学习能力培养路径探讨[J].文学教育，2013（12）：76.
【关键词】高中生 英语学习 提高自主能力
一、高中生英语自主学习的重要性
在高中阶段的学习过程中，教师对学生的培养重点在于对知识点的理解能力和能否完全将知识吃透，由于家长和教师对高中学生的过大期望，导致学生在学习过程中缺少自我学习意识，一直被动接受教师传授的知识和学习理念。但是在实际的英语运用中，教师往往不能一对一地对学生的所有疑问进行解答，这就使得很多学生在学习过程中留下了一些基础而又至关重要的问题得不到解决。在这方面就需要学生自己对基础的英语知识进行理解和完善，将自己在学习过程中遇到的疑问通过自己在平时学习中的经验进行分析并且形成容易记忆和理解的知识系统，便于在日后遇到类似的问题时可以自己解决。因此，自主能力的培养和提高对高中生的英语学习来说是很重要的。
二、影响高中生英语自主学习能力的因素
1.学生因素。在高中的英语中，学生的平时成绩往往存在比较大的差距，一些成绩好的学生在英语学习中经常会有自己的一套学习方法，能够熟练掌握英语学习中的重点并且对难点进行突破，梳理比较有信心的英语学习心态。但对一些在英语学习中经常取得不太好的成绩的学生来说，对英语学习也没有足够的信心，往往是老师怎么教，这部分学生就怎么学，没有自己的自主看法，也没有对自己的一些期望，这使得这部分学生很难具有学习英语的自主能力，特别是如果取得的英语成绩不尽如人意的时候，会受到多方面的打击，对英语学习更加没有兴趣信心。
2.教师因素。受到升学率的影响，很多高中英语教师在教导过程中，一味地追求学生对知识的接受能力和理解能力，过于注重学生的学习成果，而忽视了过程。虽然部分英语学习尖子对英语学习会有自主地学习方法，但高中大部分学生都是在英语学习过程中不突出的，这部分学生对老师的依赖性强，并且教师也不注重传授学习方法，导致学生的英语学习自主性差。教师过于注重对英语知识的详细教导和学生的学习成效，而忽视了学生学习的主体性，没有用英语学习方法进行指导，很大程度上制约了学生学习自主性的发挥。
3.环境因素。由于现有的教学体制中，学生英语学习水平的高低和评价学生英语学习好坏的标准就是学生在考试中取得成绩的高低，这在很大程度上使得教师和学生在学习方法上并不回去加大培养和学习力度，而是对英语知识进行机械性的教导和记忆。学生对自己的学习成果的期盼以及较适合家长对学生的期望使得学生在英语学习中缺少自主能力，对教师的依赖性太强，就是这样的学习环境使得学生并不会自己去探究学习英语的方法，而是用大量时间和精力对英语知识点、语言点，没有创新，降低了学习效率。
三、提高高中生自身英语学习自主能力的措施
1.激发学生英语学习的兴趣。兴趣是推动学生学习的一个重要因素，很多学生在英语学习过程中不能取得比较好的成绩就是因为缺乏对英语学习的兴趣，兴趣是最好的老师，兴趣的缺乏在很大程度上影响了学生对学习的热情和自主。教师要运用一些实际的措施来提高学生的英语学习兴趣，可以利用教材结合实际生活给学生讲英语趣事，组织一些小组活动和班级团体竞赛等，使得学生在英语学习中感受到乐趣，激发学生对英语的学习兴趣。
2.发挥学生的主体地位。学生作为英语学习的主体，要尽最大可能地发挥其主体地位。教师可以利用多媒体对教材进行讲解并且鼓励学生参与其中，发表自己的理解和看法，并且在教师的备课过程中，可以预先设计好所要教学的内容，在课堂上给出部分的提示使得学生主动参与其中，这样能激发学生的好奇心理和求知欲，使得学生在学习过程中占领主导地位。
3.科学制定英语学习策略。一些成绩好的学生经常会在成功的经验里总结有效的学习策略并且加以强化和完善，这对于学生的英语成绩的提高会有明显的效果。而一些成绩较差的学生根本不会去分析这些，可以说没有基本的学习策略，这就使得在英语学习上，学生之间的成绩差距越来越大。教师要在学生的学习策略上加以指导，对一些在英语学习上没有突出表现的学生多加关注，帮助这部分学生制定一些循序渐进的英语学习目标并且根据目标的设定科学地指导其学习策略，这样才能从根本上提高学生自身的英语学习自主能力。
4.做好学习反馈和评价工作。教师对学生在学习中的表现进行及时的反馈能从实际上让学生了解自身存在的不足并且以最快的方式加以改进，教师对学生的学习评价也能反映学生在学习过程中的优缺点。教师要看到学生在英语学习过程中的努力并且加以鼓舞，有针对性地总结不同的学生利用的学习方法并且加以指导，对学生由一定的表扬、鼓励和奖励，这样能激发学生的学习激情，增强学习动力，让学生看到自身的进步和知识水平的提高，产生进一步学好的动力。因此，教师应该将学生的学习成果及时反馈给学生，并且做出一定的评价，让学生对自己的学习情况有大概的了解，知道自己的不足并且用有效的方式改正。
四、结语
自主学习是英语学习中的关键，学生能否在英语学习中取得突出的成绩主要取决于他学习的自主能力。教师要尊重学生的独立性格人格，给学生创造机会进行自主学习，并且在学习过程中认识到自身的不足并且将其进行完善，这样能给学生将来的学习带来经验和实际有效的成果。
参考文献：
[1]邵拯.高中生英语自主学习能力培养路径探讨[J].文学教育，2013（12）：76.