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近些年来，我国中学体育教学很难取得良好的教育教学效果，更加难以达到全面提升中学生身体素质的目标和养成自身良好的锻炼习惯。这一情况已经受到了中学体育教师的广泛关注，更加引起了很多体育教育教学研究人员的注意。伴随着当前新一轮课程改革的实施和不断开展，中学体育教育教学也有了一定的变革，这是一个需要所有中学体育教师必须要积极参与其中的工程，更加需要体育教师来对其进行实现以及落实。在不断深入新课程改革的过程中，中学体育教育教学呈现出了一些问题，本文中，笔者就对中学体育教学存在的问题进行分析，探讨新课改下中学体育教学的对策。
新课程改革中学体育教学问题对策长久以来，中学体育教育教学都不能够充分受到教育人员的高度重视，中学体育教学一直都处在“副科”位置上，在中学体育教育教学课堂中，很多学校学生在上体育课的时候呈现出自由散漫的现象，体育教师也没有对其进行明确要求，更加不会准备体育课程，因此，中学体育课堂并不利于全面提升学生的素质，更不具备锻炼身体的职能，所以，中学体育教育教学要求体育教师必须要深入进行思考，思考体育教育教学的对策以及方法，提升中学体育教育教学自身的质量，特别是在当前新课程改革之下，大纲已经对体育教育教学提出了更加严格的要求，对于中学生体育素质提出了全新的标准，所以，总结中学体育教育教学问题，改善体育教育教学现状已经成为了必须要做的工作。
一、新课程改革下中学体育教学的问题
（一）新课程改革下中学体育教学忽视了自身的作用和价值
从本质上来看，中学教育仍然处在将考试作为主导的应试教育阶段中，所以，那些应试教育的科目比如说英语、数学以及语文成绩才是学校、家长、老师以及学生非常重视的，相对于体育教学来说，虽然中学体育也需要考试，但是，中学体育教育并不会受到重视，体育科目一直都是一个“副科”，在教育对象以及教育人员的眼中，中学体育教育教学的作用不外乎缓解紧张氛围，适当放松等，很多人都认为中学体育教育教学并没有太大的作用，考大学主要依靠英语、数学、语文以及文综或者理综的成绩，体育成绩并不能说明任何问题，所以，很多学校以及很多教师为了提升自身的升学率，都会占用体育课堂的时间，更有甚者会直接取消体育课，把体育课程改为文化课程，很多家长对于这种决定也十分支持，有些学习十分刻苦的学生乐此不疲。因此，很多学校、教师、家长以及学生都不能充分认识到体育课程的作用以及价值。
（二）新课程改革下中学体育教学强度弱
在中学体育教育教学过程中，体育教师负有直接性以及重要的责任，中学体育教师必须要对体育课程的内容进行充分考虑，制定出中学体育课程训练强度、训练时间以及训练计划，在计划中要明确训练方式，近些年来，我国中学所聘用的体育教师都是专业学习体育的教师，体育教师们自身的体育水平以及体育素质都比较高，但是，在教育教学方面，很多体育教师都不知道从何处下手，更加不知道应该怎么样开展体育教育教学课堂，这些体育教师缺少对于课堂的调控能力、对于课堂的协调能力以及对于课堂的组织能力等等，因此，他们的体育教育教学成果比较少，实施体育教育教学的强度比较弱。
二、新课程改革下中学体育教学策略
（一）新课程改革下中学体育教学要更新思想和观念
相关研究和数据表明，实施体育锻炼不仅仅能够达到强身健体的作用，更加能够充分开发人们的智力活动，进而对完善人们的人格具有十分重要的促进作用。所以，要求学生、家长、教师以及学校都必须要对体育进行充分重视，要正确看待中学体育教育教学自身的作用，在其思想方面提升自身的认识度，合理看待中学体育教育教学多元化的功能，进而对中学体育教育教学进行充分重视，积极开展体育锻炼，最终促进中学生能够提升自身的综合素质。所以，要求中学体育教师必须要将过去传统的教育教学观念转变，体育教育教学不仅能够对学生体能进行锻炼，而且能够将益智性很好地融入到中学体育教育教学之中，教师还可以通过实施游戏教学方法来将中学生对于体育教育教学兴趣度提升，使学生充分认识到中学体育教学自身所具有的重要地位。
（二）新课程改革下中学体育教学要提升教师职业素养和水平
想要提升中学体育教育教学的质量，要求中学体育教师必须要提升自身的体育专业水平，只有这样才能够对中学生实施专业体育教育教学，在教师开展体育课堂之前，要求教师必须要通过备课等方式来做好课前的准备工作，在教师备课过程中，要求教师必须要对体育课堂进行具体化的规划，明确课堂上要采用的训练方式方法，还要采取正确的体育运动项目，在课堂上面合理分配时间，控制好训练的强度。除此之外，要求中学体育教师要不断提升自身的职业素养，提高自身的道德水准，体育教师所做出的每一种行为都必须要符合教师道德要求，对于自身的训练水平也要进行严格的要求，体育教师只有通过不断地学习以及创新，才能够从本质上改观体育教育教學的课堂和氛围，进而真正使中学生参与到体育课堂中来，提升学生自身的身体素质以及心理素质。
三、结语
本文中，笔者首先从新课程改革下中学体育教学忽视了自身的作用和价值及新课程改革下中学体育教学强度弱这两个方面阐述了新课程改革下中学体育教学的问题。接着又从新课程改革下中学体育教学要更新思想和观念以及新课程改革下中学体育教学要提升教师职业素养和水平这两个方面探讨了新课程改革下中学体育教学策略。
参考文献：
＼[1＼]石虹，傅志君，陈世耀.从“基于问题的教学”向“基于问题的学习”过渡＼[J＼].中国高等医学教育，2009，（10）.
＼[2＼]王强，殷鼎，杨建鹏.中学体育教学中学生存在的问题及解决对策＼[J＼].辽宁师专学报（自然科学版），2011，（01）.
＼[3＼]彭焕.怎样在中学体育教学中体现学生的主体地位＼[J＼].才智，2010，（12）.
新课程改革中学体育教学问题对策长久以来，中学体育教育教学都不能够充分受到教育人员的高度重视，中学体育教学一直都处在“副科”位置上，在中学体育教育教学课堂中，很多学校学生在上体育课的时候呈现出自由散漫的现象，体育教师也没有对其进行明确要求，更加不会准备体育课程，因此，中学体育课堂并不利于全面提升学生的素质，更不具备锻炼身体的职能，所以，中学体育教育教学要求体育教师必须要深入进行思考，思考体育教育教学的对策以及方法，提升中学体育教育教学自身的质量，特别是在当前新课程改革之下，大纲已经对体育教育教学提出了更加严格的要求，对于中学生体育素质提出了全新的标准，所以，总结中学体育教育教学问题，改善体育教育教学现状已经成为了必须要做的工作。
一、新课程改革下中学体育教学的问题
（一）新课程改革下中学体育教学忽视了自身的作用和价值
从本质上来看，中学教育仍然处在将考试作为主导的应试教育阶段中，所以，那些应试教育的科目比如说英语、数学以及语文成绩才是学校、家长、老师以及学生非常重视的，相对于体育教学来说，虽然中学体育也需要考试，但是，中学体育教育并不会受到重视，体育科目一直都是一个“副科”，在教育对象以及教育人员的眼中，中学体育教育教学的作用不外乎缓解紧张氛围，适当放松等，很多人都认为中学体育教育教学并没有太大的作用，考大学主要依靠英语、数学、语文以及文综或者理综的成绩，体育成绩并不能说明任何问题，所以，很多学校以及很多教师为了提升自身的升学率，都会占用体育课堂的时间，更有甚者会直接取消体育课，把体育课程改为文化课程，很多家长对于这种决定也十分支持，有些学习十分刻苦的学生乐此不疲。因此，很多学校、教师、家长以及学生都不能充分认识到体育课程的作用以及价值。
（二）新课程改革下中学体育教学强度弱
在中学体育教育教学过程中，体育教师负有直接性以及重要的责任，中学体育教师必须要对体育课程的内容进行充分考虑，制定出中学体育课程训练强度、训练时间以及训练计划，在计划中要明确训练方式，近些年来，我国中学所聘用的体育教师都是专业学习体育的教师，体育教师们自身的体育水平以及体育素质都比较高，但是，在教育教学方面，很多体育教师都不知道从何处下手，更加不知道应该怎么样开展体育教育教学课堂，这些体育教师缺少对于课堂的调控能力、对于课堂的协调能力以及对于课堂的组织能力等等，因此，他们的体育教育教学成果比较少，实施体育教育教学的强度比较弱。
二、新课程改革下中学体育教学策略
（一）新课程改革下中学体育教学要更新思想和观念
相关研究和数据表明，实施体育锻炼不仅仅能够达到强身健体的作用，更加能够充分开发人们的智力活动，进而对完善人们的人格具有十分重要的促进作用。所以，要求学生、家长、教师以及学校都必须要对体育进行充分重视，要正确看待中学体育教育教学自身的作用，在其思想方面提升自身的认识度，合理看待中学体育教育教学多元化的功能，进而对中学体育教育教学进行充分重视，积极开展体育锻炼，最终促进中学生能够提升自身的综合素质。所以，要求中学体育教师必须要将过去传统的教育教学观念转变，体育教育教学不仅能够对学生体能进行锻炼，而且能够将益智性很好地融入到中学体育教育教学之中，教师还可以通过实施游戏教学方法来将中学生对于体育教育教学兴趣度提升，使学生充分认识到中学体育教学自身所具有的重要地位。
（二）新课程改革下中学体育教学要提升教师职业素养和水平
想要提升中学体育教育教学的质量，要求中学体育教师必须要提升自身的体育专业水平，只有这样才能够对中学生实施专业体育教育教学，在教师开展体育课堂之前，要求教师必须要通过备课等方式来做好课前的准备工作，在教师备课过程中，要求教师必须要对体育课堂进行具体化的规划，明确课堂上要采用的训练方式方法，还要采取正确的体育运动项目，在课堂上面合理分配时间，控制好训练的强度。除此之外，要求中学体育教师要不断提升自身的职业素养，提高自身的道德水准，体育教师所做出的每一种行为都必须要符合教师道德要求，对于自身的训练水平也要进行严格的要求，体育教师只有通过不断地学习以及创新，才能够从本质上改观体育教育教學的课堂和氛围，进而真正使中学生参与到体育课堂中来，提升学生自身的身体素质以及心理素质。
三、结语
本文中，笔者首先从新课程改革下中学体育教学忽视了自身的作用和价值及新课程改革下中学体育教学强度弱这两个方面阐述了新课程改革下中学体育教学的问题。接着又从新课程改革下中学体育教学要更新思想和观念以及新课程改革下中学体育教学要提升教师职业素养和水平这两个方面探讨了新课程改革下中学体育教学策略。
参考文献：
＼[1＼]石虹，傅志君，陈世耀.从“基于问题的教学”向“基于问题的学习”过渡＼[J＼].中国高等医学教育，2009，（10）.
＼[2＼]王强，殷鼎，杨建鹏.中学体育教学中学生存在的问题及解决对策＼[J＼].辽宁师专学报（自然科学版），2011，（01）.
＼[3＼]彭焕.怎样在中学体育教学中体现学生的主体地位＼[J＼].才智，2010，（12）.