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根据我校的人才培养方案,病理学实验教学课时严重缩减,为了解决实验教学时间严重减少,保证实验教学质量和学生的学习效果,我们改变了实验教学模式,将“PBL+数字切片+显微互动”三者结合用于病理学实验教学.通过课程结束后的期末考核发现,在实验教学课时严重缩减的前提下,不仅老师的教学质量得到了保证,而且学生的理论成绩和实验成绩也明显提升.