【摘 要】
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历史学科的学习中需要记忆的知识点较多,在历史教学中运用记忆术是十分必要的。目前,在初中历史教学中有很多教师都采用思维导图的教学方法,虽然效果可观,但依旧存在许多误区
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历史学科的学习中需要记忆的知识点较多,在历史教学中运用记忆术是十分必要的。目前,在初中历史教学中有很多教师都采用思维导图的教学方法,虽然效果可观,但依旧存在许多误区,如存在以下类型的误区:急促型、形式型、控制型。为此,在构建思维导图的教学过程中教师需要注意制定完整的计划,加强方法的指导以及注重培养学生知识迁移的能力,以提高教育教学效果。
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