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信息化持续发展的背景下，多媒体技术和网络信息技术被广泛运用到各行各业，为人类能力的创造拓展提供了创造性工具。教育行业也不例外，多媒体技术和网络技术被应用在教学过程中辅助学生完成课程学习任务，信息化的教学背景下，我国的教学目标以培养学生创新精神和实践能力为重点，通过信息化技术教学手段转变学生学习方式，从而推进新课标和新教材的国家基础教育课程改革。为此，教育部强调要“大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。
1. 多媒体的优势
在过去的教学过程中，我们经常使用幻灯片放映教学。教师操作电脑，播放幻灯片，学生则是被动地接收。教师的教与学生的学互动少，大部分都是教师在向学生灌输知识。这种教学方法将教师局限于电脑桌面和讲台，难以有效地调动学生的积极性;而学生也无所适从，难以融入教师的教学活动，无法体验教学中获得知识的快乐，这种传统的教学方式严重限制了学生学习主观能动性的发挥，扼杀了学生的学习积极性，从而也导致了学生对知识点的把握和理解不透彻。
在课堂教学中，由于教学时间安排紧凑，学生利用幻灯片来展示学习效果的可能性较小，对于学习中所犯的一些知识点错误，教师也是进行片面和单向的指导，以致于学生不能深刻地体会。这个时候，多媒体英语教学的优势便发挥出来了。首先，多媒体英语教学能够用视频的方式，音像结合使得英语知识点可以生动地呈现在学生面前，给学生全方位的讲解，使学生能更深刻地理解英语知识点。其次，多媒体英语教学使课堂气氛不再单调，加入了音频，视频的课堂呈现，既让学生感受到一种轻松愉悦的学习氛围，又能以更有利的学习方式学习，学生的学习动力更强，兴趣更浓，学习主观能动性和学习效果便能够得到提升。
多媒体教学因具有这一独特的优势，在普通高中教学中，尤其适用于英语成绩较为薄弱的学生，特别是一些难懂的语法课程中。因此，我以人教版必修——Unit 3 The Present Continuous Tense： expressing futurity 的微課为例，探讨利用多媒体进行英语语法教学的实践，论述多媒体教学在教师教授和学生学习英语语法点：现在时表将来中如何发挥独特优势，辅助教师完成教学目标和学生达成学习目标。
2. 多媒体在英语教学中的应用
2.1利用多媒体进行新课导入
导入是教师在开课前打开学生兴趣之门的第一步。它也是课堂教学的重要组成部分。当使用多媒体辅助教学时，课程介绍会变得更生动有趣。它能有效地加强学生在课堂上的主体地位，提高学生的听、说、读、写能力。本堂课中，情境导入环节中使用flash 音频“Monkey， Monkey， what are you doing？”，首先让学生听，然后跟着音频唱，让学生身临其境感受英语歌曲在现实中的运用，通过歌曲复习了现在进行时语法，并进一步理解其基本用法。接下来播放视频 “I’m baby sitting on Thursday”，让学生们能够直观地看到画面，从而深刻地理解现在进行时还可以表将来。flash链接和互动环节中的音频链接，动画和声音都是在教师点击图片的瞬间弹出，一下子就抓住了学生的注意力，学生的兴趣更浓，课堂氛围也活跃起来。
2.2利用多媒体突破教学重难点
教学重难点一向是教学活动中至关重要的环节。教师如何合理地解构教材内容，对教学效果有重要的影响作用。教材设置有重点，有难点。如何抓住重点，战胜难点，是教师需要思考的问题。多媒体此时发挥了其图文并茂的优势，通过音像结合的方式直观地展示教学内容，在展示过程中，融入教材重难点，学生可以更深刻地理解，不仅降低了教师的教学难度，也提升了学生的学习效果，有利于教师完成教学目标。
在这节语法课的教授中，学生通过两人一组的互动问答实践，巩固了语法知识点，从而激发了其探究问题的求知欲望，教学重点突出，接着导入一组图片，让学生了解到一些可以用来表达该语法点的句型，知道其他的时态和句型也可以表达将来时，教学难点迎刃而解。
2.3利用多媒体进行练习
利用多媒体增加当堂语法练习量，多媒体可以灵活地变换练习题型，为学生提供多种形式的练习。教师可以讲授新课后，利用多媒体制作多种多样的练习题课件，比如智圆闯关游戏等，改变传统的练习方式，既有趣又能巩固当堂所学，学习能更投入地练习，从而提高学习效果。或者在习题中引入生活场景中的实际问题，引导学生独立思考，探究问题的能力，提高学生运用知识解决实际问题的能力。在课堂最后练习巩固的环节中，利用一体机的书写功能，学生可以自主在屏幕上完成，答题过程及答案都清楚地呈现在屏幕上，教师通过其解题过程和答案便可了解到学生对知识点的掌握程度，错题的根源在哪里，从而从更有效地指导学生改正，这种直观的现场演示过程，不仅能使练习的学生深刻理解，也使观看演示的学生理解到语法点的运用，同步更正，整体学习效果更佳。
一体机辅助，多媒体为主的课堂教学，使新课程改革的教学精神得到充分体现。不仅使教师的教学手段多样化，英语教学资源能更有效地利用，同时有利于拓宽学生的学习视野，转变传统的学习方式，学习效果大幅度提升。在今后的教学过程中，教师们应注意充分挖掘多媒体的应用功能及教学优势，在课堂教学中广泛使用一体机，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，激活课堂教学氛围，使学生真正成为学习的“主人”，体验英语学习的乐趣，感受学习英语的成就感，促进教学相长。
（作者单位：甘肃省酒泉市一中）
1. 多媒体的优势
在过去的教学过程中，我们经常使用幻灯片放映教学。教师操作电脑，播放幻灯片，学生则是被动地接收。教师的教与学生的学互动少，大部分都是教师在向学生灌输知识。这种教学方法将教师局限于电脑桌面和讲台，难以有效地调动学生的积极性;而学生也无所适从，难以融入教师的教学活动，无法体验教学中获得知识的快乐，这种传统的教学方式严重限制了学生学习主观能动性的发挥，扼杀了学生的学习积极性，从而也导致了学生对知识点的把握和理解不透彻。
在课堂教学中，由于教学时间安排紧凑，学生利用幻灯片来展示学习效果的可能性较小，对于学习中所犯的一些知识点错误，教师也是进行片面和单向的指导，以致于学生不能深刻地体会。这个时候，多媒体英语教学的优势便发挥出来了。首先，多媒体英语教学能够用视频的方式，音像结合使得英语知识点可以生动地呈现在学生面前，给学生全方位的讲解，使学生能更深刻地理解英语知识点。其次，多媒体英语教学使课堂气氛不再单调，加入了音频，视频的课堂呈现，既让学生感受到一种轻松愉悦的学习氛围，又能以更有利的学习方式学习，学生的学习动力更强，兴趣更浓，学习主观能动性和学习效果便能够得到提升。
多媒体教学因具有这一独特的优势，在普通高中教学中，尤其适用于英语成绩较为薄弱的学生，特别是一些难懂的语法课程中。因此，我以人教版必修——Unit 3 The Present Continuous Tense： expressing futurity 的微課为例，探讨利用多媒体进行英语语法教学的实践，论述多媒体教学在教师教授和学生学习英语语法点：现在时表将来中如何发挥独特优势，辅助教师完成教学目标和学生达成学习目标。
2. 多媒体在英语教学中的应用
2.1利用多媒体进行新课导入
导入是教师在开课前打开学生兴趣之门的第一步。它也是课堂教学的重要组成部分。当使用多媒体辅助教学时，课程介绍会变得更生动有趣。它能有效地加强学生在课堂上的主体地位，提高学生的听、说、读、写能力。本堂课中，情境导入环节中使用flash 音频“Monkey， Monkey， what are you doing？”，首先让学生听，然后跟着音频唱，让学生身临其境感受英语歌曲在现实中的运用，通过歌曲复习了现在进行时语法，并进一步理解其基本用法。接下来播放视频 “I’m baby sitting on Thursday”，让学生们能够直观地看到画面，从而深刻地理解现在进行时还可以表将来。flash链接和互动环节中的音频链接，动画和声音都是在教师点击图片的瞬间弹出，一下子就抓住了学生的注意力，学生的兴趣更浓，课堂氛围也活跃起来。
2.2利用多媒体突破教学重难点
教学重难点一向是教学活动中至关重要的环节。教师如何合理地解构教材内容，对教学效果有重要的影响作用。教材设置有重点，有难点。如何抓住重点，战胜难点，是教师需要思考的问题。多媒体此时发挥了其图文并茂的优势，通过音像结合的方式直观地展示教学内容，在展示过程中，融入教材重难点，学生可以更深刻地理解，不仅降低了教师的教学难度，也提升了学生的学习效果，有利于教师完成教学目标。
在这节语法课的教授中，学生通过两人一组的互动问答实践，巩固了语法知识点，从而激发了其探究问题的求知欲望，教学重点突出，接着导入一组图片，让学生了解到一些可以用来表达该语法点的句型，知道其他的时态和句型也可以表达将来时，教学难点迎刃而解。
2.3利用多媒体进行练习
利用多媒体增加当堂语法练习量，多媒体可以灵活地变换练习题型，为学生提供多种形式的练习。教师可以讲授新课后，利用多媒体制作多种多样的练习题课件，比如智圆闯关游戏等，改变传统的练习方式，既有趣又能巩固当堂所学，学习能更投入地练习，从而提高学习效果。或者在习题中引入生活场景中的实际问题，引导学生独立思考，探究问题的能力，提高学生运用知识解决实际问题的能力。在课堂最后练习巩固的环节中，利用一体机的书写功能，学生可以自主在屏幕上完成，答题过程及答案都清楚地呈现在屏幕上，教师通过其解题过程和答案便可了解到学生对知识点的掌握程度，错题的根源在哪里，从而从更有效地指导学生改正，这种直观的现场演示过程，不仅能使练习的学生深刻理解，也使观看演示的学生理解到语法点的运用，同步更正，整体学习效果更佳。
一体机辅助，多媒体为主的课堂教学，使新课程改革的教学精神得到充分体现。不仅使教师的教学手段多样化，英语教学资源能更有效地利用，同时有利于拓宽学生的学习视野，转变传统的学习方式，学习效果大幅度提升。在今后的教学过程中，教师们应注意充分挖掘多媒体的应用功能及教学优势，在课堂教学中广泛使用一体机，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，激活课堂教学氛围，使学生真正成为学习的“主人”，体验英语学习的乐趣，感受学习英语的成就感，促进教学相长。
（作者单位：甘肃省酒泉市一中）