【摘 要】
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“语文学习任务群”是课程结构设计的重要依据,也是课程的核心内容,但在实施中遭遇了教学瓶颈.突破瓶颈需要标本兼治:理解学习任务群丰富意涵是引领语文教学理念、教学内容、
【机 构】
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江苏省南京市第二十九中学 210036
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“语文学习任务群”是课程结构设计的重要依据,也是课程的核心内容,但在实施中遭遇了教学瓶颈.突破瓶颈需要标本兼治:理解学习任务群丰富意涵是引领语文教学理念、教学内容、教学方式等华丽转身的原点所在;“整合”是学习任务群的本质特征,教学必须强化整合意识,对“课”进行整体设计;学习任务群视域下的教学必须引导学生改变学习方式,让学生深度学习;戒除三类课程教学的同质化,有效助推深层课改.
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